2024–2025学年初升高语文无忧衔接及新课预习（全国）衔接点11 文言文阅读之句式（解析版）.pdfVIP

衔接点11.文言文阅读之句式（解析版）

性素养目标

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感和运用，提高自己

初中要求

的欣赏品位。

有通过语言学习深入理解、探究文化问题的浓厚兴趣和意愿能在阅读和表达交流中探析有

关文化现象；能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外

高中要求

各类作品在文化观念上的异同。

知识梳理

初中阶段考查形式：偶尔在文言翻译中体现；

高中阶段考查形式：不直接考，在翻译中体现，文言文翻译中的采分点，考查频率不及实词、虚词高，且

带有随文命题特点，但是对于文意的理解很重要。

一、掌握文言常用句式类型，形成翻译中的“句式意识”。

“……者……也”式及其变体

:判断句“乃”“为”“则”“即”“非”等表判断

_________

无标志问的判断句

带“于”“见”“为”“被”等标志词

—

—被动句无标志词的被动句

文言句式

俯装旬j宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装

省略句］省略主语、谓语、宾语、介词等

因定句式”府结而表陈述］疑问、反乱揣度等

二、掌握常用的五种句式

（一）判断句

古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……

者，……也”，”……，……者”，”……，……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”

“本”“诚”“亦”“素”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判

断。例：

1）”……者,……也”式：莲，花之君子者也。/当其南北分者，古长城也。（《登泰山记》）

2)“也”式:城北徐公，齐国之美丽者也。/中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。（《登泰山

记》）

3）“……，……者也”式:沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》）

4）”……为……”式:人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）

5）“乃、皆、即”等：皆口自役。（《归去来兮辞》）

注意：“是”字在文言文中一般作指示代词“这”讲，偶名有作判断动词的。例如“是造物者之无尽

藏也”中的“是”作“这”讲，“也”才是判断标志词；“自言本是京城女”中的“是”，就是一个判断

动词。无标志词的判断句刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》）o

（二）被动句

为所见于被意念

所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、

受事者，而不是主动者、实施者。这样的句子，称为被动句。

现代汉语中常用“被”表示被动美系，文言文中也有，但很少。

比如：忠而被谤，能无怨乎？

译为：忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？

在文言文中，被动句往往用”……为……所”和”……见……于”及其相应的变式结构来表示。

例如:

1.“……为……所”

（1）”……为……所”（巨）偏在远郡，行将为人所并。（《赤壁之战》）

2（）“……为……”身死人手，为天下笑者。（《过秦论》）

3（）”……为