2026年成人高考成考(高起专)数学(文科)复习策略详解.docxVIP

成人高考成考数学(文科)(高起专)巩固难点

成人高考成考数学（文科·高起专）巩固难点

目录

\h函数与导数

\h数列

\h不等式

\h随机事件与概率

\h统计与期望

[常见易错点速记【表】(#6-常见易错点速记表)

1.函数与导数

1.1关键概念

概念

常用表述

典型难点

单调性

单调递增/递减、单调区间

判断单调性时需检查导数符号或使用单调区间的代入法

极值

最大值、最小值、极大/极小值点

只求极值点时容易遗漏端点的取值；极值点的函数值也要算出来

凹凸性

凹向上/凹向下、拐点

有时只看二阶导数符号不够，需要结合图像或区间分析

1.2常考题型

求函数的单调区间

先求导→设f’(x)=0求临界点→分段讨论导数符号→记录单调区间。

易错：忘记在临界点左、右端点检查符号变化。

求极值（最大/最小值）

先求导→找到临界点→代入原函数求函数值→与区间端点值比较。

易错：只比较函数值而不检查端点导致误判。

1.3复习要点

导数的基本规则（乘积、商、链式法则）务必熟练。

练习“导数为0或不存在的点”即是极值点或驻点的来源。

画出草图帮助理解函数整体形状（尤其在不等式题中）。

2.数列

2.1基本概念

等差数列：a

等比数列：a

递推数列：a

2.2常考难点

难点

典型题型

解题技巧

求通项

给出前几项或递推关系求通式

用特征根法、生成函数或列方程法

求和

等差/等比求和、列式求和

等差求和公式n2a1+an；等比求和

求极限

lim

判断数列是否为等比（

2.3复习要点

熟记等差、等比的通项、和公式。

练习递推数列的通项推导（如：an

掌握求和技巧：配方法、拆分、telescope（Telescoping）等。

3.不等式

3.1常见不等式形式

一元一次、二次不等式

绝对值不等式x

参数不等式（含系数、常数）

连续函数的不等式（如fx

3.2关键解题步骤

移项、合并→化为标准形式。

判别根（二次不等式）或符号变化（绝对值、分式）

区间取号→根据根的类型（开根、重根）确定区间。

代入判断（尤其在含参数时）

3.3典型难点

参数不等式：需要分情况讨论系数的正负、零情况。

分式不等式：要注意分母符号的改变导致的方向改变。

绝对值不等式：通常转化为两个普通不等式，或使用几何意义（距离）。

3.4复习要点

先化简后分段：先把不等式化为最简形式，再分段讨论。

画符号图：帮助快速判断符号变化。

参数化：把参数当作常数处理，最后再回看对参数的限制。

4.随机事件与概率

4.1基本概念

随机事件：全集Ω中的子集。

概率：PA=AΩ（古典概型）或

复合事件：并、或、互斥、独立、互补等。

4.2常考难点

难点

典型题型

解题思路

古典概型的等likely

掷硬币、骰子、抽牌

用总结果数除以有利结果数；注意顺序不重要的计数。

独立/互斥事件的概率

PA∩

明确是否独立或互斥，再使用对应公式。

条件概率

P

先求联合概率，再除以已知的条件概率。

齐次统计（排列、组合）

计算全排列、组合数

采用排列公式Pn,r=

4.3复习要点

列表法：列出全部可能的等可能结果，直接计数。

树图法：直观展示多步随机实验的分支，帮助求条件概率。

常用公式记忆：PA∪B

5.统计与期望

5.1关键指标

指标

定义

算术平均数

x

中位数

排序后位于中间的数（或两数之差的0.5）

方差、标准差

σ2=

期望

对离散随机变量X：EX=∑

5.2常见难点

方差的计算：容易混淆总体方差与样本方差的除数（nvs.n?

期望的线性性：EaX+b

常用分布（如二项分布）的期望与方差公式记忆。

5.3复习要点

熟记公式并能快速套用。

练习数据处理的分组、抽样问题。

对期望的应用（如赌博、保险）的概念性题目要掌握。

6.常见易错点速记表

序号

常见错误

正确做法

1

忽略端点的取值

极值判断时必须把端点函数值加入比较

2

只看导数符号而不判断符号变化

分段讨论，确认从正到负或从负到正才是极值

3

参数不等式未分情况讨论

根据系数、常数的正负、零情况分段

4

统计数据除数选错（用n?1代替

明确是总体还是样本，对应使用不同除数

5

概率问题忘记互斥/独立的判断

先判断事件关系，再选对应公式

6

组合与排列混淆

组合Cn,r

7

绝对值不等式解法不完整

需要转化为两个普通不等式或画数轴判断

综合复习建议

先做历年真题，标记每出现的“难点”，把对应的要点填入本表格。

限时演练：每道题限定3–5分钟，检验是否能快速定位并解题。

错题本：把每一次错误的根源记录下来，对应到本文的“常见易错点”。

公式背诵：把本文的公式、步骤用记忆卡的方式随时复习。

图形辅助：绘制函数图像、数列变化