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小学三年级数学分数入门同步练习

分数，这个听起来有点抽象的概念，其实在我们的生活中无处不在。从一块蛋糕的分享，到一本书的阅读进度，都藏着分数的影子。对于三年级的小朋友来说，这是一个全新的数学世界。别担心，只要我们从最基础的概念入手，一步一个脚印，就能轻松掌握分数的入门知识。下面，我们就通过一些同步练习来巩固和加深对分数的理解。

一、认识分数：“平均分”是前提

在学习分数之前，我们首先要牢牢记住两个字：平均分。只有将一个整体“平均分”成若干份，我们才能用分数来表示其中的一份或几份。

基础练习1：下面哪些图形的涂色部分能用分数表示？请在括号里打“√”，并写出对应的分数（如果能）。

1.一个圆形被分成了3份，其中1份涂色。（）分数：（）

2.一个正方形被分成了4份，其中2份涂色，但这4份大小不一样。（）分数：（）

3.一个长方形被平均分成了6份，其中5份涂色。（）分数：（）

4.一个三角形被平均分成了2份，其中1份涂色。（）分数：（）

小提示：判断的关键在于是否“平均分”。如果不是平均分，就不能用分数表示哦！

二、分数的读写：认识分数线、分母和分子

一个分数由三部分组成：分数线、分母和分子。比如我们刚才练习中可能遇到的“1/2”，中间的横线叫分数线，表示“平均分”；分数线下面的数字叫分母，表示把一个整体平均分成的份数；分数线上面的数字叫分子，表示取了其中的几份。

基础练习2：读出下面的分数，并说出它们的分子和分母各是多少。

1.1/3读作：（）分子是（），分母是（）。

2.2/5读作：（）分子是（），分母是（）。

3.3/4读作：（）分子是（），分母是（）。

4.5/8读作：（）分子是（），分母是（）。

基础练习3：根据描述写出分数。

1.把一个西瓜平均分成8块，小明吃了其中的1块。小明吃了这个西瓜的（—）。

2.把一张长方形纸平均分成6份，其中的5份涂上了红色。红色部分占这张纸的（—）。

3.一个星期有7天，其中星期六和星期日是休息日。休息日占一个星期的（—）。

三、分数的意义：“几份”之“一份”

分数的意义是表示一个整体被平均分成了若干份，取了其中的一份或几份。我们要能结合具体的图形来理解分数所代表的实际含义。

提升练习1：看图写分数。

（此处应有图形描述，为方便理解，我们用文字描述）

1.图形：一个被平均分成4个小三角形的大三角形，其中2个小三角形被涂色。

涂色部分是这个大三角形的（—），空白部分是这个大三角形的（—）。

2.图形：一个被平均分成5个小正方形的长方形，其中3个小正方形被涂色。

涂色部分是这个长方形的（—），空白部分比涂色部分少占这个长方形的（—）。（提示：先分别写出空白和涂色部分，再思考“少占”多少）

3.图形：一个圆形被一条直径平均分成2份，其中1份又被平均分成了2个小扇形，这两个小扇形中有1个被涂色。

整个圆形被看作“1”，那么涂色的小扇形占整个圆形的（—）。（提示：这个圆形被最终“平均分”成了几份呢？）

提升练习2：圈一圈，涂一涂。

1.在下面的8个五角星中，圈出它的3/8。

★★★★★★★★

2.在下面的12个小圆圈中，用彩笔涂出它的5/12。

○○○○○○○○○○○○

四、分数的大小比较：同分母分数比大小

当两个分数的分母相同时，这意味着它们是将同一个整体（或同样大小的整体）平均分成了相同的份数。这时，分子越大，表示取的份数越多，分数就越大。

拓展练习：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1.1/4○3/4

2.5/6○2/6

3.1/2○1/2（想一想，为什么？）

4.7/8○5/8

5.1/3○1/5（这个有点难哦！当分子都是1的时候，分母越大，表示分的份数越多，那每一份是不是就越小呢？）

五、生活中的分数：数学与生活的联系

分数不仅仅是课本上的知识，它在我们的生活中非常有用。

实践思考：

1.妈妈买了一袋苹果，共有6个。小明吃了1个，爸爸吃了2个。

*小明吃了这袋苹果的（—）。

*爸爸吃了这袋苹果的（—）。

*他们一共吃了这袋苹果的几分之几？还剩下几分之几？

2.一张纸条，小明用去了它的2/5，小红用去了它的1/5，这张纸条用完了吗？如果没用完，还剩下几分之几？

学习小提示：

*多观察：生活中哪些地方用到了分数？比如食物的分配、时间的划分等。

*多动手：用折纸、画图的方式帮助自己理解分数的含义，尤其是“平均分”。

*多思考：比较分数大小时，先看分母是否相同，再看分子；分子是1时，分母越大分数反而越小。

分数的入门学习，关键在于理解“平均分