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高一语文古诗文鉴赏专题训练题

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语文学习的重要组成部分。鉴赏古诗文，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们在潜移默化中汲取古人的智慧与情怀。本专题训练旨在引导同学们掌握古诗文鉴赏的基本方法，提升对作品的理解与感悟能力，从而真正走进古人的精神世界，领略古典文学的永恒魅力。

一、鉴赏要点与方法指导

要真正读懂一篇古诗文，并对其进行深入赏析，需要我们从多个角度入手，运用恰当的方法。以下几点，是我们进行古诗文鉴赏时需要重点关注的：

（一）读懂文本，把握大意

这是鉴赏的基础。首先要结合注释，疏通文意，搞清楚字、词、句的含义，特别是一些古今异义词、一词多义现象以及特殊的句式。对于诗歌，要注意节奏和韵律，初步感知其语气和情感基调。对于散文，则要理清文章的思路和结构，明确各部分的主要内容。

（二）知人论世，了解背景

“文如其人”，任何作品都是作者在特定时代背景下思想情感的流露。了解作者的生平经历、思想倾向、创作风格，以及作品产生的时代背景、社会环境，有助于我们更准确、更深刻地理解作品的内涵。比如，同样是写明月，李白的“举杯邀明月，对影成三人”与杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，因各自境遇不同，情感表达也大相径庭。

（三）品味语言，赏析炼字

古诗文语言凝练，富有表现力。一个字、一个词的恰当运用，往往能使诗句意境全出，神情毕现。我们要学会品味关键词语的妙处，如动词、形容词、副词及一些虚词的特殊表达效果。例如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将春风的动态和江南的生机描绘得淋漓尽致，这便是炼字的典范。同时，也要注意体会叠词、对仗、排比等修辞手法在增强语言表现力方面的作用。

（四）分析意象，领会意境

意象是寄托作者情感的具体物象。诗人往往将抽象的情感寄托于具体的景物之中。鉴赏诗歌时，要善于捕捉诗中的主要意象，分析这些意象的共同特征，进而领会诗人所营造的意境氛围，以及渗透其中的思想情感。比如“柳”常与离别相关，“月”多寄托思乡怀人之情，“菊”则象征高洁品格。

（五）辨析手法，理解作用

古诗文常用多种表现手法来增强表达效果。如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、用典、借景抒情、寓情于景、托物言志、动静结合、虚实相生等。我们要能够辨识这些手法，并分析它们在具体语境中对表现主旨、抒发情感、塑造形象等方面的作用。

（六）体悟情感，理解主旨

鉴赏的最终目的是把握作品所蕴含的思想情感和主旨。要通过对语言、意象、手法的分析，深入体会作者在文中寄寓的喜怒哀乐、理想抱负、对社会人生的看法等。有时，作者的情感是复杂的、多层次的，需要我们仔细揣摩。

二、专题训练与解析

（一）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

1.首联“空山新雨后，天气晚来秋”在全诗中有何作用？请简要分析。

2.颔联“明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的画面？表现了作者怎样的情感？

3.颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”运用了怎样的表现手法？请结合诗句简要赏析。

4.尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人怎样的人生态度？

解析与参考答案：

1.解析：首联的作用通常从开篇点题、奠定基调、渲染气氛、为下文作铺垫等角度考虑。此诗题目是“山居秋暝”，首联“空山新雨后，天气晚来秋”直接点明了时间（晚）、地点（空山）、季节（秋）以及刚刚下过雨的环境，紧扣诗题。“空山”二字，不仅写出了山林的幽静，也为全诗营造了一种清新、宁静的氛围，奠定了恬淡闲适的感情基调。

参考答案：首联点明了时间（傍晚）、地点（空山）、季节（秋天）和环境（雨后），紧扣诗题“山居秋暝”。“空”字写出了山林的幽静，营造了清新、宁静的氛围，为全诗奠定了恬淡闲适的感情基调。

2.解析：描绘画面时，需将诗句中的意象（明月、松、清泉、石）及其特征（照、流）用生动形象的语言再现出来，并概括画面的特点。情感则要结合画面特点和诗人的处境、心境来体会。这两句诗营造了清幽宁静的意境，表现了诗人对这种自然美景的喜爱与陶醉。

参考答案：颔联描绘了一幅明月透过松林洒下清辉，清澈的泉水在山石上潺潺流淌的画面。画面清幽、明净、宁静。表现了作者对山间雨后清新宜人景色的喜爱与陶醉之情。

3.解析：此联先写“竹喧”、“莲动”，再点出“浣女归”、“渔舟下”，是典型的“以动衬静”或“动静结合”。同时，这种写法也属于“未见其人，先闻其声/先见其形”，使画面更富有生活气息和动态美。

参考答案：运用了以动衬静（或动静结合）的表现手法。“竹喧”、“莲动”是动态描写，通过浣女归来的喧闹声和渔舟划过莲叶的动态，反衬出山间的宁静。同时，先闻其声（竹喧）、先见其形（莲动），再引出人物（浣女、渔舟），使得画面生动鲜活，富有生活气息。

4.解析