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科学五年级重点复习资料

同学们，五年级的科学学习旅程充满了探索与发现。这份复习资料旨在帮助大家梳理本学期的核心知识点，巩固学习成果，为后续的学习打下坚实基础。请大家结合课堂笔记和课本，认真回顾，勤于思考，相信你们一定能在科学的世界里收获更多知识与乐趣。

第一单元：生命世界的奥秘

一、生物的共同特征

所有生物都具有以下基本特征，这是区分生物与非生物的重要依据：

1.需要营养：生物需要从外界获取物质和能量以维持生命活动，例如动物捕食、植物光合作用。

2.能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（部分微生物除外）。

3.能排出身体内产生的废物：如动物通过排尿、出汗、呼吸等方式，植物通过落叶等方式。

4.能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会闭合叶片，动物会躲避危险。

5.能生长和繁殖：生物会由小长大，并能产生后代，使物种得以延续。

6.具有遗传和变异的特性：子代与亲代既有相似之处（遗传），也有不同之处（变异）。

7.除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、人体的结构与功能

1.消化系统：

*组成：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及肝、胰等消化腺。

*功能：将食物分解成能被身体吸收的小分子物质（如葡萄糖、氨基酸），并吸收这些营养物质，排出食物残渣。

*重点器官：小肠是消化和吸收的主要场所。

2.呼吸系统：

*组成：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。

*功能：吸入氧气，排出二氧化碳，完成气体交换。

*重点器官：肺是气体交换的主要场所，由许多肺泡组成，表面积大，有利于气体交换。

3.循环系统：

*组成：心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管）、血液。

*功能：运输氧气、养料到全身各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物运走。

*重点器官：心脏是血液循环的动力器官，像一个“泵”。

4.神经系统：

*组成：脑、脊髓、神经。

*功能：调节人体的各项生命活动，使人体成为一个统一的整体。脑是神经系统的最高级中枢。

三、植物的生长与繁殖

1.光合作用：

*概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。

*意义：不仅为植物自身提供营养，也是地球上绝大多数生物生存的能量来源和氧气来源。

2.植物的繁殖方式：

*有性繁殖：通过种子繁殖后代，种子的主要结构包括种皮和胚，胚是新植物的幼体。

*无性繁殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，如扦插、嫁接、压条等。

四、生态系统

1.概念：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

2.组成：包括生物部分（生产者——植物，消费者——动物，分解者——细菌、真菌）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。

3.食物链与食物网：

*食物链反映了生物之间吃与被吃的关系，起始环节是生产者。

*多条食物链交织在一起形成食物网。

*生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。

4.生态平衡：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。我们要保护生物多样性，维护生态平衡。

第二单元：物质的变化与性质

一、物质的状态

1.常见的三种状态：固态、液态、气态。

2.状态变化：物质的状态在一定条件下可以相互转化，如冰融化成水（固态→液态），水汽化成水蒸气（液态→气态），水蒸气凝结成水（气态→液态），水凝固成冰（液态→固态）。这些变化一般属于物理变化。

二、物理变化与化学变化

1.物理变化：没有生成新物质的变化，如形状改变（折纸）、状态改变（水结冰）、溶解（食盐溶于水）。

2.化学变化：生成新物质的变化，通常伴随颜色改变、产生气体、生成沉淀、发光发热等现象，如铁生锈、蜡烛燃烧、食物腐败、小苏打与白醋的反应。

3.本质区别：是否有新物质生成。

三、常见的物质

1.水：水是一种重要的溶剂，许多物质能溶解在水中。水在自然界中以固态、液态、气态三种形式存在，参与自然界的水循环。

2.空气：空气是混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。氧气能支持燃烧和供给呼吸，二氧化碳是植物光合作用的原料，也能使澄清石灰水变浑浊。

3.金属：常见的金属有铁、铜、铝等。金属一般具有光泽、能导电、导热、有延展性。铁生锈是铁与空气中的氧气和水共同作用的结果，属于化学变化，防止生锈的方法有涂漆、镀锌、制成合金等。

第三单元：运动和力的初步探索

一、运动的描述

1.参照物：判断一个物体是否运动和如何运动，取决于所选的参照物。参照物不同，物体的运动状态描述可能不同。

2.运动的形式：常见的运动形式有直线运动（如电梯升降）和曲线运动（如抛出的篮球），还有振动（如琴弦发声）、转动（如风车转