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高中数学函数专题教案与练习题

各位同仁，同学们，大家好。函数作为高中数学的核心内容，贯穿于整个高中数学的学习过程，其思想方法更是渗透到各个领域。掌握好函数，对于数学思维的培养和后续知识的学习至关重要。这份专题教案与练习题，希望能为大家提供一个清晰的脉络和实用的练习，帮助大家更深入地理解和运用函数的知识。

一、函数专题教案

（一）教学目标

1.知识与技能：

*理解函数的概念，包括定义域、值域、对应法则三要素，能准确判断两个函数是否为同一函数。

*掌握函数的三种基本表示方法：解析法、图像法、列表法，并能根据实际情况选择合适的表示方法。

*理解函数的单调性、奇偶性的定义，并能运用定义判断和证明函数的单调性、奇偶性，能利用函数性质解决简单问题。

*掌握基本初等函数（如一次函数、二次函数、反比例函数）的图像与性质，并能运用它们解决实际问题。

*初步理解复合函数的概念，会求简单复合函数的定义域和单调性。

2.过程与方法：

*通过对实际问题的分析，经历从具体到抽象，再从抽象到具体的思维过程，体会函数是描述变量之间依赖关系的重要数学模型。

*在探究函数性质的过程中，培养观察、分析、归纳、抽象概括的能力，以及运用数学语言表达思考过程的能力。

*通过函数图像的绘制与分析，体会数形结合思想；通过分类讨论定义域、参数等，体会分类讨论思想；通过函数与方程的联系，体会函数与方程思想。

3.情感态度与价值观：

*通过感受函数在描述客观世界变化规律中的作用，体会数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

*在解决函数问题的过程中，培养克服困难的意志品质和严谨的逻辑思维习惯。

*通过小组讨论、合作探究等形式，培养合作交流意识和创新精神。

（二）教学重点与难点

1.教学重点：

*函数的概念及其三要素（定义域、值域、对应法则）。

*函数的单调性、奇偶性的定义及应用。

*基本初等函数的图像与性质。

*函数思想的初步运用。

2.教学难点：

*函数概念的抽象性理解，特别是对“两个非空数集”、“对应关系”、“唯一确定”的准确把握。

*复合函数的定义域求解及单调性判断。

*函数性质的综合应用，尤其是含参数问题的讨论。

*数形结合思想的灵活运用。

（三）教学过程设计（简案）

第一课时：函数的概念与表示法

1.问题情境导入：

*展示生活中的变量关系实例：如路程与时间、气温与时间、商品总价与数量等。

*引导学生观察这些实例中两个变量之间的依赖关系，引出“函数”的概念雏形。

2.概念深化理解：

*函数的定义：引导学生从具体实例抽象出函数的定义：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数。记作y=f(x)，x∈A。

*关键词辨析：强调“非空数集”、“任意一个”、“唯一确定”。通过反例辨析，如“一对多”不是函数。

*函数的三要素：

*定义域(Domain)：自变量x的取值范围（集合A）。引导学生讨论如何根据实际问题或解析式确定定义域（如分式分母不为零，偶次根式被开方数非负，零次幂底数不为零等）。

*值域(Range)：函数值的集合{f(x)|x∈A}（集合B的子集）。

*对应法则(RuleofCorrespondence)：表示为f，是函数的核心。

*相同函数的判断：强调定义域和对应法则完全一致才是相同函数，与自变量用什么字母表示无关。

3.函数的表示方法：

*解析法（公式法）：用数学表达式表示两个变量之间的对应关系。优点：精确、便于运算。缺点：不够直观，有些函数无法用解析式表示。

*举例：一次函数、二次函数、反比例函数等。

*图像法：用平面直角坐标系中的图形表示函数关系。优点：直观形象，能清晰反映函数的变化趋势。缺点：不够精确，读取数据有误差。

*引导学生回顾基本函数图像的绘制。

*列表法：通过列出表格来表示两个变量之间的对应关系。优点：直接明了，可直接查得函数值。缺点：只能表示有限个点的函数值。

*举例：三角函数表、平方根表（虽然现在用得少，但思想重要），生活中的各种统计表格。

*引导学生根据具体问题选择合适的表示方法。

4.例题与练习：

*求函数的定义域。

*判断是否为同一函数。

*根据不同情境写出函数解析式（如分段函数）。

第二、三课时：函数的基本性质——单调性与奇偶性

1.单调性：

*图像观察：展示y=x2，y=x3等函数