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三年级下册语文阅读理解常考题型+答题模板

第一单元（可爱的生灵）

考点1：通过关键字词，体会优美生动的语句

常见问法1：请你说一说“xx”一词用得好不好？为什么？

答题思路：

(1)表态：用得好；

(2)解释词义：解释字词的本义和在文中的意思；

(3)分析效果：字词写出了事物怎样的特点；

(4)总结情感。

答题模板：“xx”用得好，本义是在文中指生动形象地写出了的

样子/特点，表达了作者的情感。

常见问法2：文中加点的“xx”一词能否换成“xx”？为什么？

答题模板：不能。“原词”的意思是在文中指而“替换词”的意思

是“原词”更能体现出的特点，替换之后没有这种表达效果。

考点2：通过修辞手法，体会优美生动的语句

常见问法：这句话运用了什么修辞手法，有什么好处？

答题模板：法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情）

（1）比喻：运用了比喻的修辞手法，把比作生动形象地写出了

的特点，表达了作者感情。

（2）拟人：运用了拟人的修辞手法，把当作人来写，生动形象地写出

了特点，表达了作者的感情。

（3）排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了的特点，句式整

齐，增强气势，加强语气，表达了作者的感情。

考点3：边读边想象画面

常见问法：读文中画线句子，你想到了怎样的画面？

三年级下册语文阅读理解常考题型+答题模板

第二单元（寓言故事）

考点4：借助关键词句，明白寓言道理

常见问法：这篇寓言故事告诉我们一个什么道理？

答题思路：

(1)抓住文章关键语句，通常有：主人公总结性语言、评价主人公品质/性格

词语，一般在文章的第一句或最后一句。

(2)理解句子含义（给句子换个说法），体会句子的寓意。

答题模板：我从中明白了我们不能应该的道理。

考点5：通过分析人物形象，明白寓言道理

常见问法：从xx身上你明白了什么道理？

答题思路：

(1)找到对人物外貌/语言/动作/心理/神态描写的语句。

(2)分析角色形象。

(3)结合角色形象，领悟道理。

第三单元（传统文化）

考点6：找出段落的中心句

常见问法：第xx段主要是围绕哪句话来写的？

答题思路：

(1)找中心句：中心句的位置一般在段落的第一句/第二句/最后一句。还有，

过渡句也可能为段落的中心句（例如：这里的植物不仅五颜六色，而且

形状各异）。

(2)验证：看句子能否概括段落主要意思，看其他句子是否围绕这个句子展

开。

考点7：段落围绕一个意思写了哪些方面

三年级下册语文阅读理解常考题型+答题模板

常见问法：围绕中心句，作者写了哪些方面？

答题思路：

(1)通读段落；

(2)分析段落层次（可借助标点符号“;”，也可借助“有的、有的、还有

的”等连接词）；

(3)抓住每一层的关键词，概括每层的意思。

第四单元(观察与发现）

考点8：借助关键语句，概括段落大意

常见问法：文中哪句话能概括第xx段的大意？

答题思路：

(1)找关键句：关键句一般是段落的第一句、最后一句、过渡句。

(2)概括大意：通常来说，关键句就可以直接概括段落大意。如果段落的关

键句是第一句而且是问句，可以根据第一句问了什么作为提示，阅读后面内

容，总结出问题的答案即段落大意。

考点9:体会用词的准确

常见问法:文中划“_”的句子中的“xx”一词可以删去吗?为什么?

答题思路:

(1)表态:不能;

(2)解释:解释这个词语的意思;

(3)假设:如果删掉，句子的意思就变成了xx，与原文/事实不符;

(4)总结:体现了语言文字的准确性和严谨性。

答题模板:不能。因为“_”一词是的意思，如果删掉,句子的意思就变成

了与原文/事实不符，体现了语言文字的准确性和严谨性。