大数学活动“藏宝图”：通过箭头与数字探索空间方位.pdfVIP

第“当代杯幼儿大赛--教案

参赛作品名称大班数学活动“藏宝图”参赛作者

省市+单位名称云南省市安宁市街道

教学领域科学段/班大班

《指南》中对大班幼儿“能发现事物简单的排列规律、能按语言指示或根据简单

示意图正确取放物品”的要求和“与幼儿按指令找宝游戏”的建议，我设计这次数学

活动。活动中以跳格子的游戏方式，让幼儿结合生活中的序数经验，体验游戏中箭头

设计意图

符号与数字结合代表的作用，以此确定位置。此外在游戏中，箭头符号的不同指向（上、

下、左、右），丰富了幼儿的空间方位识别经验，让孩子们通过直接感知、实际操作

感受数学活动的乐趣。

1.知道箭头符号、数学符号、图形符号所代表的意思。

活动目标2.能根据符号标出路线，找到“宝藏”。

3.绘制路线图，并能根据路线图写出箭头符号及步数。

1.根据符号标出路线，找到“宝藏”。

重点难点

2.绘制路线图，并能根据路线图写出箭头符号及步数。

1.经验准备：

2.物质准备：“蜜蜜的”情景；“藏宝图”。

纸面教具：《藏宝图》、《画藏宝图》。

材料准备：笔。

3.场地准备：

活动准备

一、出示情景“蜜蜜的”，激发幼儿活动

：熊猫奇奇和熊猫妙妙去小猫蜜蜜家做客，蜜蜜给奇奇、妙妙准备了小

。不过这个藏在房间的某个角落里，只有了蜜蜜画的“藏宝图”，

才能找到它。

二、出示“藏宝图”，幼儿认识图中的符号及其代表的意义

出示并问：

——你看得懂这张藏宝图吗？图上有哪些符号？（箭头、数字、图画）

——箭头符号和数字符号组合在一起提示我们什么呢？（路线的方向和每次行走

的步数）

——哪个图画符号代表了起点？（人物头像的图画）

——其他图画符号意思呢？（可能藏着的地方）

小结：藏宝图上的箭头符号代表了上、下、左、右四个方向，和数字符号组合在

一起提示我们应该走的路线；藏宝图上还有很多图画符号，代表可能的藏宝地点；其

中人物头像的符号一般代表起点。

三、纸面教具《藏宝图》并操作课件，鼓励幼儿根据箭头和数字符号帮助奇

妙找到藏的地方

：