2026年中医住培带教师资理论考核题库100道及参考答案(达标题).docxVIP

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  • 2026-01-30 发布于山东
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道及参考答案(达标题).docx

2026年中医住培带教师资理论考核题库100道

第一部分单选题(100题)

1、学员在进行中医处方书写时,带教教师应重点指导的核心内容是?

A.处方中药物剂量的标准化规定

B.方剂君臣佐使的配伍理论及辨证加减依据

C.中药煎服方法与注意事项

D.现代药理研究对方剂的解释

【答案】:B

解析:中医处方教学核心是“辨证论治”的实践,即方剂配伍意义和加减的辨证依据(B),剂量(A)、煎服法(C)是辅助,药理研究非重点(D错误)。正确答案B。

2、中医住培带教中,以下哪种方法不属于临床带教常用教学方法?

A.病例讨论与床边教学结合

B.跟师抄方与跟师侍诊

C.模拟病房操作训练

D.系统中医理论文献讲授

【答案】:D

解析:本题考察中医住培带教的临床教学方法。临床带教常用方法强调实践性和场景化,如病例讨论(A)、跟师抄方/侍诊(B)、模拟操作(C)均为临床实践中的核心教学手段。而“系统中医理论文献讲授”属于理论教学范畴(如课堂授课),非临床带教的典型方法,因此正确答案为D。

3、国家中医药管理局发布的中医住院医师规范化培训指导性文件是?

A.《住院医师规范化培训管理办法(2013年版)》

B.《中医住院医师规范化培训大纲(2020年版)》

C.《医师资格考试大纲(中医类别)》

D.《中医药法》

【答案】:B

解析:本题考察中医住培政策文件。正确答案为B,《中医住院医师规范化培训大纲(2020年版)》是国家中医药管理局针对中医住培制定的专项指导性文件,明确培训目标与内容。A选项是通用住院医师规培办法,非中医专项;C选项是医师资格考试依据,与培训大纲性质不同;D选项是中医药领域法律,不直接指导培训工作。

4、中医临床带教中,以下哪种方法不符合“师承教育”特色?

A.跟师抄方,记录老师诊疗思路与用药经验

B.组织病例讨论,引导学员总结辨证论治要点

C.严格按照教材内容照本宣科,不结合临床实际

D.采用床边教学,指导学员掌握中医查体与问诊技巧

【答案】:C

解析:本题考察中医师承教育在临床带教中的应用。正确答案为C,照本宣科违背了中医师承教育强调的“经验性、实践性、个体化”特点,缺乏对学员临床思维的启发。A选项通过跟师抄方传承诊疗经验,B选项通过病例讨论培养辨证能力,D选项通过床边教学强化实践技能,均是中医带教的典型师承方法。

5、关于中医经典在住培教学中的应用,带教教师的正确做法是?

A.要求学生背诵所有中医经典条文,考核记忆准确率

B.仅在学生出现理论困惑时,选择性讲解经典原文

C.引导学生结合临床病例研读经典,理解‘理法方药’应用

D.禁止学生质疑经典内容,强调‘唯经典论’

【答案】:C

解析:本题考察中医经典在住培教学中的应用原则。中医经典是临床思维的根基,但需‘活学活用’,而非机械记忆或教条化。C选项正确,‘引导学生结合临床病例研读经典’符合‘理论联系实际’的教学原则。A选项错误,‘背诵条文’是基础,而非目的,住培更强调经典指导临床的能力;B选项错误,‘仅选择性讲解’会导致经典学习碎片化;D选项错误,‘禁止质疑’违背中医‘传承创新’的发展理念,不利于培养学生独立思考能力。

6、中医住院医师规范化培训的标准培训周期通常为?

A.2年

B.3年

C.4年

D.5年

【答案】:B

解析:本题考察中医住培政策的基本周期。正确答案为B,根据国家《住院医师规范化培训管理办法》及中医住培专项要求,标准培训周期为3年(含轮转阶段与重点专科阶段),A、C、D均不符合国家政策规定。

7、中医师承教育在住院医师规范化培训中的独特优势主要体现在?

A.标准化教材与统一考核体系,确保教学质量

B.强调个体化指导,传承名老中医经验与临床心法

C.依赖虚拟仿真技术,提升学员操作熟练度

D.以院校理论讲授为基础,侧重知识系统性灌输

【答案】:B

解析:本题考察中医师承教育特点知识点。正确答案为B,师承教育的核心是“个体化传承”,通过带教老师言传身教传递经验、心法和临床思辨技巧,弥补标准化教学的不足。选项A“标准化教材”是院校教育特征;选项C“虚拟仿真技术”属于现代医学教学手段;选项D“理论讲授”是院校教育模式,均非师承优势。

8、在中医住培临床带教中,以“案例为导向,引导学员从临床问题出发分析、解决问题”的教学方法是?

A.传统讲授法

B.案例导向学习(CBL)

C.问题导向学习(PBL)

D.团队导向学习(TBL)

【答案】:B

解析:本题考察中医住培常用教学方法。CBL(案例导向学习)以真实临床案例为载体,通过分析案例中的问题,引导学员自主思考并整合知识,是中医临床带教的核心方法。A(传统讲授法)以教师为中心,侧重知识灌输;C(PBL)以抽象问题为起点,中医临床更强调具体案例;D(

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