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- 2026-01-30 发布于山东
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、中医住培学员出科考核中,带教老师在临床能力评价中应重点关注的核心内容是?
A.理论考试分数
B.临床思维与实践操作能力
C.医患沟通技巧
D.科研课题参与度
【答案】:B
解析:本题考察中医住培带教中临床能力评价的核心。正确答案为B,住培以培养临床胜任力为目标,临床思维(如理法方药的应用逻辑)与实践操作(如四诊技能、针灸推拿)是核心能力;A选项理论分数仅反映知识记忆,非能力评价核心;C选项医患沟通是加分项,非首要评价内容;D选项科研课题与住培核心目标(临床胜任力)关联较弱。
2、中医临床带教中,带教老师常用的教学方法包括?
A.病例讨论法
B.床边教学法
C.小讲课法
D.以上都是
【答案】:D
解析:本题考察中医临床带教常用教学方法知识点。正确答案为D,中医临床带教中,病例讨论法(培养临床思维)、床边教学法(结合患者实时指导)、小讲课法(系统讲解理论)均为核心方法,单独选择A、B或C均片面,故“以上都是”为最佳选项。
3、中医住培带教老师的核心职责是培养学员的?
A.系统中医理论知识体系
B.熟练掌握中医临床操作技能
C.独立构建辨证论治的临床思维能力
D.完成教学计划规定的课时任务
【答案】:C
解析:本题考察带教老师的核心职责定位。中医临床核心能力是“辨证论治”的临床思维能力(C),A(理论体系)、B(操作技能)是培养思维的基础手段,D(课时任务)是教学任务指标而非核心目标。带教老师需通过理论与实践结合,引导学员形成独立分析病情、制定诊疗方案的思维能力,这是中医住培的核心目标。
4、中医住培学员过程性考核中,带教师资的角色不包括?
A.从‘临床思维、操作规范、人文关怀’多维度评价学员
B.通过床边教学、病例书写等过程记录学员成长轨迹
C.仅依据学员考试成绩判定学习效果
D.定期组织教学查房并反馈学员问题
【答案】:C
解析:本题考察带教师资在学员过程性考核中的职责。中医住培强调‘过程性评价’,带教师资需通过床边教学(D正确)、病例分析(B正确)等方式观察学员动态表现,从‘思维、操作、人文’多维度评估(A正确)。‘仅依据考试成绩’忽视了临床思维形成、医患沟通等过程性能力,不符合中医住培‘重实践、重过程’的培养目标(C错误)。故正确答案为C。
5、《中医住院医师规范化培训大纲》中,中医住院医师规范化培训的核心目标是培养?
A.具备扎实临床能力的中医临床医师
B.能独立开展中医科研的研究型医师
C.掌握中西医结合技术的复合型医师
D.具备教学能力的学术型医师
【答案】:A
解析:本题考察中医住培核心目标。大纲明确以“培养合格中医临床医师”为目标,强调临床实践能力(A正确)。B(科研)、D(教学)是附加能力而非核心目标;C(中西医结合)是部分培训方向,非所有住培的核心目标。
6、中医临床带教中,带教老师引导学员建立中医临床思维的关键步骤不包括以下哪项?
A.以典型病例为载体,系统讲解理法方药的内在逻辑
B.鼓励学员独立完成所有诊疗决策,培养自主判断能力
C.引导学员通过四诊合参分析症状背后的病机本质
D.强调“辨证-论治”的动态思维,而非固定套方模式
【答案】:B
解析:本题考察中医临床思维培养知识点。正确答案为B,带教老师引导中医临床思维的关键是“引导”而非“放任独立”,初期需通过病例分析、理法方药讲解、动态辨证思维训练帮助学员建立框架,独立决策是临床能力进阶目标,非建立思维的关键环节。选项A、C、D均为培养中医思维的核心方法。
7、在中医临床带教中,培养住院医师核心临床思维的关键环节是?
A.熟练掌握中药方剂的加减运用
B.强化四诊资料的采集与分析能力
C.系统记忆中医经典理论条文
D.熟练操作现代医学检查设备
【答案】:B
解析:本题考察中医临床思维培养的核心。正确答案为B,中医临床思维的基础是四诊合参,只有准确采集和分析望闻问切资料,才能进行正确辨证论治。A、C选项属于临床技能或理论记忆,D选项不属于中医临床思维范畴。
8、中医住培带教中,带教老师常用的形成性评估方法是?
A.季度理论知识闭卷考试
B.年度综合能力终结性考核
C.日常观察记录与即时反馈
D.住院医师独立病例汇报后的专家点评
【答案】:C
解析:本题考察中医住培带教的评估方法。形成性评估强调“过程中持续评估”,日常观察记录与即时反馈(如带教老师每日记录住院医师操作、沟通、辨证思路等)符合持续性、动态化特点。A、B选项属于“终结性评估”(阶段性总结);D选项“病例汇报点评”虽有形成性成分,但属于“专项评估”,非日常核心方法。故正确答案为C。
9、中医住院医师规范化培训师资理论考核中,以下哪项不属于
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