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《人工智能通识与应用》

教案

课程名称人工智能通识与应用

适用专业25级全校新生

教案总学时32学时

目录

TOC\o1-2\h\u26608教案一探索AI发展脉络（2学时） 3

3143教案二探索AI发展趋势（2学时） 17

4782教案三创作文学作品（4学时） 29

31844教案四设计艺术图片（4学时） 42

750教案五制作创意短片（4学时） 61

13564教案六解锁多领域AI应用（4学时） 80

23490教案七解锁多领域AI应用（4学时） 93

教案一探索AI发展脉络（2学时）

模块一

认识AI世界

任务名称

探索AI发展脉络

授课内容

掌握人工智能的基本定义、类型与发展历程，理解AI的社会影响与职业变革，培养AI伦理意识与技术责任感。

授课地点

一号教学楼多媒体室

授课教师

通识课教师

授课形式

理实一体化

课程类型

公共基础课

授课学时

2学时（90分钟）

授课时间

2025-2026第一学期

课程类型

理实一体化

学情分析

25级学生为大一新生，对人工智能领域了解较少，但对新兴技术兴趣浓厚。通过问卷星平台调查发现，80%的学生对人工智能有初步认知，主要来源于网络和媒体，但缺乏系统性学习。90%的学生期待通过课程学习掌握实用技能，如AI图像生成、智能工具应用等。

1.学生学习特点

前期基础：大部分学生具备基础计算机操作能力，但对AI相关软件和平台知识接触较少。

学习偏好：65%的学生倾向于通过实践操作学习，70%的学生喜欢小组合作模式。

能力差异：学生在逻辑思维和创新能力方面存在一定差异，需在教学中分层引导。

2.专业知识特点

人工智能基础应用涉及图像生成、提示词设计、智能工具使用等内容，对学生的逻辑思维和创意能力有一定要求。学生需掌握文生图、反向图生文等核心概念，并能通过实际操作完成项目实训。

课前自测

教学目标

知识目标

1.掌握人工智能的基本定义、类型与发展目标；

2.了解人工智能的发展历程、现状与社会影响；

3.认识AI对职业结构的影响与未来技能需求；

4.理解SAICMind四脑提问思维和RCTEPrompt提示词模板。

能力目标

1.能够描述AI基础知识，举例说明AI在各行业的应用；

2.具备初步的AI伦理分析与职业风险评估能力；

3.能通过小组协作完成AI场景探索与未来预测任务；

4.能运用SAICMind四脑提问思维进行提问，能基于RCTEPrompt提示词模板进行问题设计。

素质目标

1.建立对AI技术伦理与社会责任的初步认知；

2.激发对新兴技术的探索兴趣与创新意识；

3.增强适应AI时代的终身学习意识与职业规划能力。

重难点分析

教学重点

1.人工智能的核心定义、类型与典型应用；

2.AI发展历程中的关键事件与社会影响；

3.AI对职业结构的影响与未来技能需求。

教学难点

1.理解“AI+”跨行业融合的机制与影响；

2.对比中外AI产业格局与发展路径；

3.进行职业风险评估与个人技能规划。

教法与学法

教法

1.任务驱动法：结合第一章“初识人工智能”的学习目标，布置贴近生活与社会的应用任务，如“分析AI在医疗或教育领域的应用场景”或“设计一个AI助力环保的创意方案”。学生在完成任务过程中，理解AI的基本概念、类型及社会影响，掌握AI如何推动行业变革。

2.案例教学法：结合第一章中的典型案例，如《哪吒之魔童闹海》中AI辅助特效制作、DeepSeek-R1开源模型打破技术垄断等，引导学生分析这些案例中AI的技术应用逻辑与社会价值，深入理解“AI+”跨行业融合与中外AI产业格局。

3.演示法：利用多媒体课件展示人工智能发展脉络图、AI类型对比图表及图灵测试示意图，直观呈现第一章的核心知识点，帮助学生掌握AI的演进历程、弱AI与强AI的区别等抽象概念。

4.小组讨论法：围绕第一章“职业风险评估”课堂活动，组织学生分组讨论“哪些职业易被AI替代”“未来需要哪些核心能力”，促进学生思考AI对就业市场的影响，培养批判性思维和跨界融合意识。

学法

自主学习法、探究性学习法、合作学习法

教学教具准备

教学环境

理实一体化教室

教具

多媒体、计算机、智慧树平台、智能体学习助手、钉钉平台

学生课前分组

将学生分为6人一组

教学设计

教学资源

借助实训手册：制定实训手册，帮助学生顺利完成任务。

借助DeepSeek等AI大模型平台：补充人工智能教学内容，生成行业应用案例与伦理讨论素材。

依托人工智能应用实训基地：在校内