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初中英语口语提升教学范例

一、营造积极氛围，破除开口障碍

学生开口说英语的首要障碍往往并非语言能力本身，而是心理因素。营造一个轻松、安全、鼓励性的课堂氛围，是激发学生表达欲望的前提。

核心理念：尊重、鼓励、包容。教师应成为学生口语表达的引导者与倾听者，而非简单的纠错者。

教学范例1：“每日英语开场白”

*活动目标：帮助学生适应日常英语表达，消除开口紧张感，积累常用口语句型。

*操作流程：

1.固定环节：每节课开始的3-5分钟，设定为“EnglishGreetingTime”。

2.形式多样：

*初级：教师与学生进行简单问候与应答。如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”“Imfine,thankyou.Andyou?”“Whatstheweatherliketoday?”

*进阶：邀请学生轮流担任“小老师”，主持当日开场白，可以提问同学：“Whatdidyoudolastweekend?”“Whatsyourfavoritefood?”“Whatbookareyoureadingrecently?”

3.教师角色：耐心倾听，对于学生的表达尝试给予肯定（如“Goodtry!”“Interesting!”），对于明显的语法或词汇错误，可在交流结束后以委婉方式指出或引导学生自我修正，避免打断学生思路。

*预期效果：学生逐渐习惯在众人面前用英语表达，日常问候语和简单句型得到巩固，课堂英语氛围初步形成。

二、夯实语言基础，丰富表达素材

流利的口语离不开扎实的语言基础。词汇、句型、常用表达是构成口语能力的砖瓦。

核心理念：学以致用，场景化输入与输出结合。

教学范例2：“主题词汇与句型拓展训练”

*活动目标：围绕特定主题，拓展相关词汇与句型，为学生提供充足的表达素材。

*操作流程（以“SchoolLife”主题为例）：

1.词汇激活：教师通过图片、简笔画或实物，引导学生回忆并列出与“SchoolLife”相关的词汇（如：classroom,teacher,classmates,subject,homework,playground,library,PEclass,artclass,interesting,boring,difficult,easy）。

2.句型引入：呈现并操练与主题相关的常用句型。如：

*“Myfavoritesubjectis...becauseits...”

*“Iusually...afterschool.”

*“Inmyschool,thereisa...anda...”

*“Ilike/dontlike...because...”

3.小组互助：将学生分成小组，每组抽取1-2个核心词汇和句型，共同造句或编一段简短对话。

4.成果展示：邀请小组代表朗读或表演所编对话，教师进行点评和鼓励。

*预期效果：学生掌握特定主题的核心词汇和表达，能够运用基本句型进行简单的意义建构和交流。

三、设计多样活动，提供实践平台

口语能力的提升需要大量、反复的实践。设计形式多样、贴近学生生活的口语活动，能有效激发学生的参与热情。

核心理念：互动性、趣味性、真实性。

教学范例3：“角色扮演与情景对话”

*活动目标：让学生在模拟真实的语境中运用语言，提升语言的综合运用能力和应变能力。

*操作流程（以“AttheRestaurant”情景为例）：

1.情景导入：教师通过图片、视频或简单描述，创设“在餐厅就餐”的情景。

2.角色分配：学生两人一组或多人一组，分别扮演“服务员”、“顾客”等角色。

3.提供支架：教师可提供一些常用的餐厅用语作为参考（如服务员：“CanIhelpyou?/Whatwouldyouliketoorder?”顾客：“Idlike.../Howmuchisit?”），但不做硬性要求，鼓励学生灵活发挥。

4.准备与演练：给予学生5-10分钟准备对话内容，教师巡视指导，帮助有困难的小组。

5.课堂表演：各小组依次上台进行角色扮演，其他学生认真观看。

6.点评与反馈：表演结束后，教师引导学生从语言准确性、流利度、情景合理性、表演自然度等方面进行互评和教师点评，重点肯定优点。

*预期效果：学生在模拟真实的情境中体验语言运用的乐趣，提升语言组织能力和口头表达的流利度，同时培养合作意识。

教学范例4：“看图说话与故事续编”

*活动目