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2026年教务员工作计划范文

2026年，我将围绕“精准化管理、精细化服务、专业化提升”主线，以保障教学秩序平稳运行为基础，以推动教学质量持续提升为核心，以服务师生需求为导向，系统规划全年教务工作。结合学校年度重点任务与本部门实际，现将具体工作计划细化如下：

一、教学运行管理：全周期闭环，保障秩序高效稳定

（一）学期初准备：强化统筹，确保开学即正轨

1-2月重点完成春季学期教学准备：1月15日前完成2025-2026学年第二学期课表终审，采用“智能排课系统+人工校验”双轨模式，针对2023级计算机科学与技术（卓越班）等跨专业合班课程，重点核查教室容量与设备匹配度，避免因多媒体故障影响授课；1月20日前完成教师教学任务书发放，同步通过教务系统推送电子版，附《新版教学大纲使用说明》，明确课程目标、考核方式调整要点；2月10日前完成教材发放核查，针对《人工智能基础（第3版）》等6门更新教材，联合图书馆开展样书展阅，收集教师对教材内容实用性的反馈，及时与出版社沟通调整印刷误差。

（二）学期中监控：动态跟踪，及时化解运行风险

3-6月聚焦教学过程管控：3月第一周开展“开学教学检查周”，联合教学督导组成立4个检查组，覆盖全校80%以上课堂，重点检查2026年新入职教师（共12人）的教案规范性、课件逻辑性；建立“教学问题24小时响应机制”，通过教务系统“问题反馈”模块收集教师调停课申请，原则上非突发情况（如教师因病住院）不批准临时调课，确需调整的需提前3个工作日提交含补课方案的申请，经系主任、教务科长两级审批后，当日内通过班级群、教务系统同步更新课表；4月中旬组织“教学运行中期研讨会”，针对2025级汉语言文学专业反映的“古代文学史课时紧张”问题，协调教师压缩理论讲授时长，增加“经典文献精读”实践环节，调整后课时分配方案报教学指导委员会备案；5月启动2026届毕业生课程补修工作，针对23名因挂科需补修的学生，单独组班开设《毕业论文写作指导》《专业核心课强化》等短期课程，安排原授课教师利用晚间或周末授课，每周跟踪学习进度。

（三）学期末收尾：规范流程，夯实数据基础

7月集中完成学期收尾工作：7月5日前完成所有课程成绩录入核查，重点核对实验课、实践课成绩占比（要求不低于30%），对12门成绩异常课程（如平均分超过90分或低于60分），要求教师提交成绩分析报告；7月10日前完成教学日志归档，采用“纸质+电子”双备份，电子档案按“课程代码-教师姓名-学期”分类存储至学校云盘，设置访问权限；7月15日前编制《2025-2026学年第二学期教学运行总结报告》，从课表冲突率（目标≤0.5%）、调停课率（目标≤2%）、成绩录入及时率（目标100%）等8项指标量化分析运行成效，提出秋季学期优化建议（如增加实验室排课弹性、优化公共课教室分配策略）。

二、课程与教材建设：对接需求，推动内涵式发展

（一）课程优化：聚焦专业特色，强化实践导向

2026年重点推进3类课程建设：一是重点专业核心课升级，针对机械设计制造及其自动化（省级一流专业），联合XX重工等校企合作单位，将“智能装备故障诊断”“工业机器人编程”等企业真实项目融入《机械电子工程》课程，开发3个案例库，每学期组织2次企业工程师进课堂；二是公共基础课改革，针对学生反映“高等数学应用性不足”的问题，与数学与统计学院合作，在《高等数学（二）》中增加“大数据分析中的数学模型”模块，配套开发10个线上微案例（如电商用户行为分析），要求教师每章至少选用1个案例开展讨论；三是通识课程拓展，新增《科技伦理与创新责任》《跨文化沟通实务》2门通识限选课，邀请法学院、外语学院教师联合授课，采用“理论讲授+情景模拟”教学模式，每学期组织1次跨专业工作坊。

（二）教材管理：严控质量，强化动态更新

建立“选用-使用-评价”全流程管理机制：春季学期完成2026年秋季教材征订，优先选用近3年出版的“十四五”规划教材，对《数据结构（C语言版）》等8门使用超过5年的教材，组织教师从“内容时效性、案例新颖性、习题适配度”3个维度评分，评分低于80分的教材予以替换；秋季学期开展“教材使用满意度调查”，通过问卷星收集1200份学生反馈，重点关注《市场营销学（第7版）》等新教材的排版清晰度、例题难度，形成《教材使用问题清单》，反馈至系部作为下一年度选书参考；全年清理过期教材200余册，对《计算机基础（2018版）》等因技术迭代淘汰的教材，协调图书馆作为专业书库保留，不再纳入常规教学用书。

三、考务工作：严谨规范，维护公平公正

（一）考试组织：全流程标准化

2026年共组织4次集中考试（期中2次、期末2次），严格执行“三审三校”制度：考前30天发布考试通知，明确命题要求（主观题占比≥40%、难度系数0