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基于生成式人工智能的建筑室内空间设计提示词分析

——以现代简约风格为例

付小利（厦门工学院建筑科学与土木工程学院，福建厦门361000）

摘要：随着人工智能技术的快速发展，生成式模型在建筑教育领域展现出巨大影响力。传统建筑室内空间设计周期长、效率低、教学交互性较

差，而基于生成式人工智能技术的高阶教学能够较好地规避上述问题。文章聚焦在教学过程中融入生成式模型，并构建适用于建筑室内空间设

计的提示词输入体系。针对建筑学学生群体的学习需求特点，选取Midjourney、StableDiffusion、Liblib在线生成式模型作为对象，采用FID评价方

建

法对上述模型生成的图像进行对比分析。结果表明，以现代简约室内设计风格为例，在基于图像和文本提示词的设计方案生成过程中，Liblib生筑

思

想

成式模型所生成的图像整体效果最佳。筑

关键词：生成式AI；文本提示词；建筑室内设计理建

论徽

中图分类号：TU201.4文献标识码：A文章编号：1007-7359（2025）12-0035-03DOI:10.16330/j.cnki.1007-7359.2025.12.10与安

实

践

0引言用者会通过第三方（如Discord等社区论坛）搜寻提示词进行

近年来，生成式人工智能技术凭借其强大的图像生成能尝试。但由于不同专业领域的使用需求差异，相同提示词的

力，正深刻改变建筑教育的传统教学模式。Midjourney、应用效果也大相径庭。上述问题在建筑空间设计教学过程中

StableDiffusion等生成式模型可通过图像和文本提示词快速同样存在：学生借助生成式模型进行建筑空间设计方案构思

生成高质量的建筑空间设计方案，提升学习效率。然而，当前时，大量时间被耗费在提示词的搜寻和调整过程中。

GAI大模型的应用仍存在显著局限性：其一，模型的本地部署

和相关插件调试有一定的技术门槛，对电脑配置有较高的要2方法概述

求；其二，生成图片耗时较长，不适合课堂即时性的互动交流；2.1背景

其三，由于不同生成式模型对提示词的理解和表达存在较大学生群体之间存在个人认知与设计能力差异，对AI工具

差异性，其生成的图像与设计者的意图也存有一定的偏差。的诉求也呈现出显著的分层状态。低年级学生（大一、大二）

多倾