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- 2026-01-30 发布于山东
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、中医住培带教老师在学员轮转结束时,主要负责的教学任务是?
A.组织学员理论考试并批改试卷
B.对学员临床思维、实践能力进行综合评分
C.收集学员对带教老师的教学评价反馈
D.制定学员下一阶段的轮转计划
【答案】:B
解析:本题考察中医住培带教老师在出科考核中的职责。正确答案为B,带教老师需基于日常临床带教表现,对学员的临床思维(如辨证论治逻辑)、实践操作(如针灸穴位定位)进行直接评分;A选项理论考试组织与命题通常由科教科负责;C选项学员评价反馈非带教老师“主要负责”的考核任务;D选项轮转计划由教学管理部门制定,带教老师仅提供建议。
2、中医住培带教教师的核心职责是()
A.系统讲授中医基础理论知识
B.引导学员建立临床思维能力
C.制定学员阶段性考核标准
D.管理学员日常实习安排
【答案】:B
解析:本题考察中医住培带教教师的核心职责定位。正确答案为B,因为中医带教的核心在于通过临床实践引导学员将理论知识转化为解决实际问题的能力,尤其强调临床思维的构建(中医特色)。A项“系统讲授理论”多为理论课程教师职责;C项“制定考核标准”属于教学管理范畴,非带教教师核心;D项“管理实习安排”属于教学管理或职能部门工作,均非带教教师核心职责。
3、带教老师在指导学生学习中医经典时,恰当的教学方式是?
A.要求学生背诵原文,无需理解
B.结合临床案例讲解经典理论
C.仅让学生阅读原文,不进行解读
D.鼓励学生用现代科学否定经典理论
【答案】:B
解析:本题考察中医经典教学的原则。正确答案为B,中医经典的教学需结合临床实际,通过案例阐释理论内涵,帮助学生理解经典的临床指导意义。A项仅背诵不理解违背经典学习的实践性;C项缺乏解读会导致学生无法掌握经典精髓;D项否定经典违背中医传承的核心要求,故错误。
4、在中医临床带教中,最能体现‘理法方药’一体化教学特点的经典方法是以下哪种?
A.病例讨论法
B.模拟操作法
C.理论讲授法
D.小组竞赛法
【答案】:A
解析:本题考察中医临床教学方法。正确答案为A,病例讨论法通过真实病例分析,将病因病机、辨证论治、处方用药等理论知识整合,体现‘理法方药’的临床应用逻辑。选项B‘模拟操作’侧重技能训练,与理论整合关联弱;选项C‘理论讲授’侧重知识灌输,缺乏临床实践场景;选项D‘小组竞赛’主要用于激发学习兴趣,非核心教学方法。
5、在中医临床带教中,培养学员临床思维的关键环节是?
A.直接传授经典方剂的具体用药剂量
B.引导学员系统分析四诊资料并辨证推理
C.要求学员背诵中医诊断学所有标准条文
D.带教老师直接给出病例诊断结论
【答案】:B
解析:本题考察中医临床思维培养的核心方法。临床思维培养的关键在于引导学员自主分析四诊数据,通过辨证推理形成诊断和治疗思路(B正确)。A(直接传授剂量)、C(背诵条文)、D(直接给结论)均属于被动接受知识或简化思维过程,无法有效培养学员独立临床思维能力,故正确答案为B。
6、带教教师指导学员学习中医经典(如《伤寒论》)时,下列哪项做法最符合住培要求?
A.要求学员全文背诵原文
B.引导学员分析原文与临床病症的对应关系
C.组织学员开展经典条文默写比赛
D.仅讲解经典方证的现代药理研究
【答案】:B
解析:本题考察中医经典教学的核心目标。中医经典的学习目的是培养学员**临床思维**,即通过原文理解“方证相应”的病机逻辑,而非单纯记忆或研究现代药理。B选项强调临床应用思维的培养,符合住培“理论联系临床”的要求。A、C选项仅强调记忆,偏离经典学习的核心;D选项脱离中医经典的理论框架,属于西医思维应用。
7、中医住培带教老师的核心职责是?
A.主要负责学生临床技能操作指导
B.专注于理论知识讲解,无需临床实践
C.负责学生临床思维培养与理论实践结合
D.仅负责学生病历书写批改
【答案】:C
解析:本题考察中医住培带教老师的职责定位。正确答案为C,因为带教老师的核心职责是培养学生临床思维能力,通过理论与实践结合的方式提升综合能力。A选项仅强调临床技能操作,忽略理论指导;B选项否定临床实践的必要性,与带教本质矛盾;D选项仅关注病历书写,片面化带教内容。
8、学员在进行中医处方书写时,带教教师应重点指导的核心内容是?
A.处方中药物剂量的标准化规定
B.方剂君臣佐使的配伍理论及辨证加减依据
C.中药煎服方法与注意事项
D.现代药理研究对方剂的解释
【答案】:B
解析:中医处方教学核心是“辨证论治”的实践,即方剂配伍意义和加减的辨证依据(B),剂量(A)、煎服法(C)是辅助,药理研究非重点(D错误)。正确答案B。
9、中医住院医师规范
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