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《认识万以内的数》教学设计

河北省教育科学赵杏梅

教学内容：冀教版《数学》三年级上册第1～3页。

教学目标：

1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。

2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。

3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。

课前准备：为每个学生准备一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品

牌、尺寸和价钱等。

教学方案：

教学环节设计意图教学预设

一、创设情境

1、交流课前调交流的情师：都了解了自己家电

查情况。鼓励学生向况，既是对学生课外视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿

大家介绍自己家电学习的关注和激励，意给大家介绍一下。

视机的品牌、尺寸、也是本节课学习活

价钱。动的重要内容。

2、学生观在现活中，指名交流，板书出几个电

察电视机的价钱，由电视在中视机品牌和价钱。如果学生说出超

电视机的价钱超过是比较普遍的，而且过万元的电视，特别板书出来。

1000元，引出课题。价钱一般都在1000师：，现在看一看这些

元以上。由电视机话电视机的价钱，你发现了什么？

题引入数学活动，既学生可能会说：

丰富了课程资源，又●电视机的价钱都超过了

满足学习的需要，同1000元。

时，使学生感受数学●最便宜的是×××元，最贵

在生活的应用。的是×××元。

师：说得对，这些电视

机的价钱都超过了1000元，还有的

超过了1万元，今天，我们就来认

识万以内的数。

板书课题：认识万以内的数

二、读万以内的

数由说出自己家师：打开书看第1页，

1、让学生看书，电视机的价钱到认上有几种电器，你能说出它们

说一材上有哪识给出的电器的价的名字和价钱吗？

几种电器？每种的钱，既是生活经验的学生说，关注学生价钱说得对

价钱？然后进一步展示，又是认不对。

启发学生说一说从识新知的过程。师：看一看这些电器的价钱，

这些电器的价钱发你发现哪些数学问题？

现了哪些数学问题。学生可能会说出许多。如：这

些电器的价钱也都在1000元以上，