2026年教师师生帮扶工作计划与措施.docxVIP

2026年教师师生帮扶工作计划与措施

为全面落实立德树人根本任务，切实关注学生个体差异与成长需求，构建“精准识别、分类施策、动态跟踪、协同育人”的师生帮扶体系，助力学生在学业发展、心理健康、个性成长等方面实现全面提升，现结合学校实际情况与学生发展特点，制定2026年教师师生帮扶工作计划与具体措施如下：

一、工作目标

以“不让一个学生掉队”为核心理念，围绕“学业提质、心理赋能、成长护航”三大维度，通过教师与学生的深度互动，实现“三个转变”：从“粗放式帮扶”向“精准化服务”转变，从“单一学科指导”向“全人发展支持”转变，从“阶段性任务”向“常态化机制”转变。具体目标为：

1.学业帮扶覆盖率达100%，学科薄弱学生期末测试达标率提升15%，优秀学生拓展性学习成果显著（如竞赛获奖、课题研究等）；

2.学生心理健康筛查率达100%，重点关注学生心理干预有效率达90%，校园心理危机事件发生率同比下降20%；

3.特殊需求学生（经济困难、单亲家庭、留守儿童等）帮扶满意度达95%，学生综合素养评价优秀率提升10%。

二、实施原则

1.精准识别，分类施策：基于学生学业水平、心理状态、家庭背景等多维数据，建立“一人一档”动态数据库，制定差异化帮扶方案；

2.师生共长，双向赋能：鼓励教师在帮扶过程中提升教育教学能力与心理辅导技能，形成“帮扶-研究-提升”的良性循环；

3.家校社协同：整合家庭、学校、社区资源，构建多方参与的帮扶支持网络，形成教育合力；

4.过程导向，长效跟踪：建立“周记录、月小结、季评估、年总结”的全程跟踪机制，确保帮扶措施可量化、可调整。

三、具体措施与实施路径

（一）学业帮扶：分层分类，靶向提升

1.精准识别与建档：开学首月完成全体学生学业基础诊断，通过学科测试、课堂观察、作业分析等方式，从“知识掌握度、学习方法、思维能力、学习动力”四个维度进行评估，将学生分为“基础薄弱型”（占比约15%）、“能力提升型”（占比约40%）、“特长发展型”（占比约20%）及“均衡发展型”（占比约25%）四类，建立电子档案并动态更新。

2.差异化帮扶方案设计

-基础薄弱型学生：以“补基础、强习惯”为重点，由学科教师牵头组建“1+1”帮扶小组（1名教师+1名优秀学生），每周安排3次固定辅导时段（如课后服务1小时、周末半天），内容聚焦课本核心知识点梳理、基础题型专项训练及学习习惯培养（如预习笔记模板、错题整理方法）。例如数学学科针对计算错误率高的学生，设计“每日10题速算”打卡任务，结合“错题归因表”分析错误类型，逐步提升计算准确率；语文学科针对阅读能力薄弱学生，开展“每周精读1篇短文+3个问题问答”活动，引导学生掌握“抓关键句-理逻辑线-品情感点”的阅读方法。

-能力提升型学生：以“提能力、促思维”为核心，由学科备课组制定“阶梯式能力提升计划”，通过“专题突破+项目式学习”的方式，培养综合运用知识解决问题的能力。例如物理学科围绕“力学综合应用”开展“生活中的力现象”项目，要求学生观察并分析自行车、电梯等常见工具中的力学原理，撰写研究报告；英语学科以“跨文化交际”为主题，组织“模拟国际会议”活动，学生需完成资料收集、演讲稿撰写、角色扮演等任务，提升语言输出与思辨能力。

-特长发展型学生：以“拓视野、强特长”为方向，联合校外资源（如高校实验室、科研机构、艺术团体）为学生提供个性化发展平台。例如对数学竞赛感兴趣的学生，由竞赛教练指导参与“数学建模社团”，每月与重点中学开展联合训练；对科技创新有潜力的学生，推荐加入“青少年科技工作站”，参与市级以上科技竞赛项目；艺术特长学生则通过“校园艺术工作坊”与专业院团导师对接，定期开展“大师课”与演出实践。

3.学习动力激发：建立“进步激励机制”，设置“周进步奖”“月突破奖”“学期飞跃奖”，通过颁发荣誉证书、定制学习礼包（如优质书籍、实验器材）、校园广播表彰等方式，强化正向反馈。同时，开展“我的学习故事”分享会，邀请不同类型学生讲述帮扶过程中的成长经历，营造“比学赶超”的积极氛围。

（二）心理帮扶：预防干预，赋能成长

1.心理健康动态监测：每学期初采用“症状自评量表（SCL-90）”“儿童青少年心理行为量表（CBCL）”及学校自主研发的“校园适应力问卷”进行全覆盖筛查，重点关注家庭变故、亲子关系紧张、同伴冲突频繁等学生，建立“一般关注-重点关注-危机干预”三级心理档案，标注风险等级（低、中、高）。

2.分层心理支持服务

-一般关注学生（占比约60%）：通过“心理主题班会”“成长工作坊”“心灵信箱”等形式开展预防性辅导。例如每月设计1个主题（如“压力管理”“人际沟通”“