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2026年教务处工作计划范文

2026年教务处将全面贯彻落实学校“十四五”教育事业发展规划，以“高质量内涵式发展”为主线，聚焦教学运行提质、质量监控增效、专业课程升级、教师能力提升、实践教学创新、信息化赋能六大核心任务，系统推进教学管理现代化建设，为学校建设高水平应用型大学提供坚实保障。具体工作计划如下：

一、教学运行管理：精准化、智能化、规范化

围绕“零差错、高效率、优体验”目标，优化全流程教学运行体系，重点突破资源配置瓶颈，提升服务师生能力。

1.排课与课务管理：启用新一代智能排课系统，引入基于大数据的动态排课算法，综合考虑教室类型（智慧教室、实验室、阶梯教室）、课程属性（理论/实践）、教师偏好及学生选课规律，实现跨校区、跨学院课程资源的最优匹配。针对2026级新生，试点“基础课程集群化排课”模式，将高等数学、大学英语等公共基础课按学生高考成绩、专业需求划分为3-5个层次教学班，配套差异化教学大纲与考核标准，提升教学适配性。建立“教室资源动态监测平台”，实时更新教室使用状态，每月生成《教室资源利用效率报告》，重点解决实验教室、语音室等专用教室空置率高的问题，力争全年教室利用率提升至85%以上。

2.选课与学分管理：深化完全学分制改革，扩大学生自主选课权限，将跨专业选修课比例从20%提升至30%，允许学生在3个学期内完成培养方案规定的通识教育课程。优化“预选-正选-补退选”三级选课机制，增设“选课指导模块”，通过AI系统分析学生已修课程成绩、职业规划意向，推送个性化选课建议。建立“学分预警数据库”，对累计欠学分超过15学分的学生，联合辅导员、学业导师制定“一对一”补修计划，全年预警学生转化率目标不低于90%。

3.考务与成绩管理：推进考试管理标准化建设，修订《课程考核管理办法》，明确过程性考核占比不低于40%（实验、实践类课程不低于50%），期末闭卷考试课程比例控制在60%以内。完成100间标准化考场改造，加装智能监控与防作弊设备，实现考试全程录像、异常行为自动预警。建立“课程成绩分析模型”，从平均分、标准差、区分度等12项指标对成绩分布进行多维诊断，对连续2个学期成绩离散度低于0.3的课程，要求任课教师提交《教学改进方案》。规范成绩修改流程，实行“申请人-教研室主任-教学院长-教务处”四级审核制度，全年成绩修改率控制在0.1%以内。

4.学籍与毕业管理：升级学籍管理信息系统，实现“线上提交-自动校验-电子归档”全流程数字化，学生学籍异动（休学、复学、转专业等）办理时限从5个工作日压缩至3个工作日。建立“毕业资格预审机制”，从第7学期开始分阶段核查学生学分、论文、证书等毕业要求完成情况，针对未达标学生发放《毕业进度告知书》，提供个性化补修方案。2026届毕业生初次毕业率目标98%，学位授予率95%，重点跟踪延期毕业学生超2年未毕业群体，联合二级学院制定“毕业攻坚计划”。

二、教学质量监控：全链条、多维度、强反馈

构建“目标-执行-监控-改进”闭环质量保障体系，强化过程性评价与结果性评价结合，推动教学质量持续提升。

1.教学督导体系优化：组建“专家+教师+学生”多元督导团队，其中校外行业专家占比不低于30%，学生督导按1:200比例从各年级选拔。修订《教学督导工作规程》，明确督导重点：理论课侧重“教学内容前沿性、方法互动性”，实验课侧重“操作规范性、创新引导性”，实践课侧重“任务真实性、成果应用性”。实行“督导-反馈-整改”三步工作法，每学期发布《教学督导简报》6期，对存在教学事故隐患的教师，由分管处长进行约谈并跟踪整改效果。

2.教学检查常态化：固化“期初-期中-期末”三段式检查机制，期初重点核查教学大纲执行、教材到位、教师到岗情况；期中通过“课堂随机查+学生座谈会+教学日志抽查”相结合，聚焦教学进度、师生互动质量；期末重点检查试卷命题质量、阅卷规范性、成绩录入准确性。全年计划开展专项检查12次，覆盖所有开课学院，检查结果与学院教学工作考核直接挂钩。

3.教学评估闭环管理：完成2023-2025级人才培养方案实施效果评估，从课程体系合理性、教学目标达成度、学生能力发展等维度形成评估报告，修订40%以上专业的培养方案，重点强化“新工科、新文科”交叉课程模块。启动首批20门核心课程的“质量认证”工作，引入校外同行专家、行业企业代表参与评审，认证通过的课程给予5万元建设经费支持，并优先推荐申报省级精品课程。建立“教学质量预警名单”，对连续2次评估排名后5%的专业，限制其新增招生计划；对评估结果优秀的专业，在资源配置、项目申报中予以倾斜。

三、专业与课程建设：特色化、高阶化、融合化

对接区域产业升级需求，优化学科专业布局，打造“金专、金课”集群，提升人才培养与产业需求的契合度。

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