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2026年教学干事工作计划模版

一、教学运行管理优化

（一）课表编排与动态调整

以“精准匹配、高效利用”为目标，结合2025-2026学年专业培养方案修订成果，重点优化跨年级、跨专业课程的时间与空间配置。3月前完成全校12个专业、86个班级的课表初稿编排，运用智能排课系统（基于近三年课程冲突数据建模），优先保障实验课、实训课的专用教室资源（如机械制造实验室每日保留2个时段用于集中教学），同步预留20%的弹性课时用于学术讲座、企业导师授课等拓展活动。4月开展课表试运行，收集教师、学生反馈，重点解决“连堂课程疲劳度”“公共教室距离过远”等问题，5月10日前完成最终版课表发布。建立课表动态调整机制，针对突发情况（如教师临时因公出差），通过“教学秘书-系主任-教学干事”三级审批流程，24小时内完成调课方案并同步至教务系统及班级群。

（二）调停课规范与成因分析

严格执行《教学事故认定与处理办法》，2026年调停课率控制在3%以内（2025年为4.2%）。调课申请需提前3个工作日提交，注明调课原因、补课时间及地点（优先安排晚自习或周末半天），经系主任审核后由教学干事备案；停课申请（仅限不可抗力因素）需分管教学副校长审批，全年累计不超过2次/专业。每月汇总调停课数据，按“教师个人原因（如病假、参会）”“教学资源冲突（如教室维修）”“学生活动冲突（如竞赛集训）”三类分析占比，6月和12月形成专项报告，针对高频问题（如教师参会集中在学期中段），推动与科研管理部门协同调整会议时间，减少对教学秩序的影响。

（三）考务组织精细化

全年组织4次常规考试（期中2次、期末2次）及3次补考，覆盖1200余门次课程。命题环节，要求教师提前4周提交试题（A/B卷），教学干事联合系主任审核试题难度（目标达成度75%-85%）、题型分布（主观题占比不低于40%）及与教学大纲的匹配度，不符合要求的退回修改。监考安排实行“新老教师搭配”，每考场配备1名经验教师（教龄≥5年）+1名青年教师，考前1周组织监考培训（重点讲解手机管理、试卷密封规范）。阅卷环节，推行“双评制”：公共课（如高等数学）由2名教师独立评分，差异超过10分的试卷提交系主任复核；专业课由授课教师+教学团队成员交叉检查，确保成绩公平。成绩录入要求考试后3个工作日内完成，教学干事24小时内复核，重点核查“0分卷”“异常高分/低分”，12月前完成全年成绩分析报告（含各专业挂科率、班级成绩正态分布情况）。

（四）教材管理提质增效

结合2026年专业教学大纲更新，3月前完成教材需求调研（通过教师问卷、学生代表座谈），重点筛选新版教材（近3年出版占比≥60%）及数字化配套资源（如慕课平台同步课件）。教材选用严格执行“三审制度”：系主任初审（内容科学性）、教学指导委员会再审（与培养目标契合度）、分管校长终审（性价比），禁止选用内容陈旧或存在争议的教材。采购环节与3家优质出版社建立长期合作，通过批量采购降低成本（预计生均教材费较2025年下降8%），5月和11月分两批次发放教材，发放时核对学生专业班级，避免错发漏发。12月开展教材使用反馈调查，收集“内容实用性”“排版清晰度”“数字资源匹配度”等评价，形成2027年教材选用建议清单。

二、教学质量监控体系完善

（一）日常教学巡查标准化

构建“三级巡查网络”：教学干事每日巡查（覆盖8:00-21:00）、系主任每周抽查（每系2-3次）、分管校长每月督查（覆盖所有教学单元）。巡查内容细化为课前（教师到岗、教案准备、设备调试）、课中（教学方法、学生参与度、课堂纪律）、课后（作业布置、答疑安排）3个环节，使用统一巡查记录表（含12项观测点，如“是否使用信息化教学工具”“学生抬头率是否≥80%”）。每日17:00前汇总巡查问题，能当场解决的（如教室空调故障）联系后勤部门2小时内处理；需教师改进的（如教学进度滞后），当日通过电话或面谈反馈，每月形成《教学巡查简报》，重点通报高频问题（如2025年“手机入袋率不足”问题），推动各系制定针对性整改措施（如设立“无手机课堂示范班”）。

（二）听课评课分层实施

2026年计划组织校级听课120人次以上，覆盖90%的专兼职教师。听课对象分三类：①新教师（教龄≤2年）：每学期至少被听4次，重点关注教学基本规范（如教案完整性、时间分配），听课后24小时内出具《指导意见书》，由导师（教龄≥8年）跟踪改进；②骨干教师（教龄5-10年）：每学期被听2次，侧重教学创新（如案例教学、项目式学习），形成《优秀教学案例》供全校分享；③教学名师（教龄≥10年或获教学竞赛奖项）：每学期被听1次，挖掘其教学特色（如“课程思政自然融入”“学生个性化指导”），通过教学沙龙推广经验。评课环节采用“3+2”模式