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习作程序教案

习作名称：条台课小组名称：引导式教育班

时间:2015年6月全组学习程度：3～6岁

课室/地点：引导式教育教室及功能训练室推行主题：各行各业

推行时段:2015年6月至2015年7月负责老师:严清

目标

课堂程序(准备核心习作及结束阶段）

环境/地方安排

肌能目标（J）

①加强基本动作模式。

②加强双下肢肌力及负重能力。

③加强髋、膝关节的控制(屈伸/伸直）能力。

④加强自我检视良好姿势的能力。

功能目标（G)

①加强站立及平衡能力。

②加强坐凳→站、站→条床→座位的能力。

③加强条台上四点爬的能力。

④巩固保护性支撑的能力.

预备阶段

老师、引导员一起准备上课环境，协助儿童步行到条台教室站好.

老师摇铃示意上课，调整站姿。

点名.

核心阶段

维持坐立平衡。

扶条床蹲站。

俯卧上条台

俯卧位重心转移(游戏,推梯背架上的球）

仰卧位，伸展一侧上肢并抓住小棒.（游戏：摇小船)

其他目标（Q）

加强独立意识及课前课后礼仪(排队等候）。

结束阶段

调整坐姿(老师回馈）.

唱拜拜歌。

。

家具：地席、梯背架、木凳

教具：各行各业卡片、木棒、球

课堂程序（习作/节律性意向）

目标

主题运用

个别调整要求

预备阶段

排队预备上课

生活区到教室门口后自行推TB架至地席上坐好,4字脚拖鞋.

Q

J①

调整坐姿

老师数3声后,集体唱歌调整坐姿。

例：我们开始上课啦，小朋友们坐坐好；双手抓住脚踩实,屁股后移背挺直;小朋友们坐坐直,眼睛看着X老师。

J①⑥

老师伸出手指数数，提高儿童课堂专注能力.

集体从坐→站，点名

我屁股前移，移、移。

我双手互握，1、2、3..

我俯身慢慢站起来,1、2、3、4、5.

（选站得好的小朋友当班长点名，被点到名的小朋友双手互握举高答“到）。

G①

J①⑥

点名之后、让儿童看看四周有那个小朋友没到。

A组独立站，引导员提示.B组引导员少量协助下分开双膝站立。C组在大量协助下分开双膝站立.BC三组一手扶梯背架、一手举高答。

核心阶段

维持坐立平衡

儿歌:《我坐得很直》

此阶段可轻推儿童,并鼓励儿童保持中线位.

J②③

学习歌曲《摇小船》

BC三组注意双手扶梯背架时手肘伸直，双脚踩实地。

坐凳位→条床（保持）

我推双手抓住条床,抓住、抓住。

我双脚踩实，踩实、踩实。

我抬高屁股站起来，1、2、3、4、5。

我俯身向前拉,1、2、3。

G③

J①③

儿童上条床后,引导员出示各行各业涂卡.

A组站立位完成。BC三组扶凳子完成。

课堂程序(习作/节律性意向）

目标

主题运用

个别调整要求

(3）俯卧位重心转移

我伸直手肘，1、2、3.

我分开左脚，1、2、3。

我抓住横杆，1、2、3.

我看着球，1、2、3。

我左手推球,1,2,3

另一只手重复

（练习保护性支撑）

G③④

J②③

用球在梯背架边缘，引导孩子看球从地面弹起，吸引其注意力。

AB两组四点支撑转,C组在引导员协助下做

(4)仰卧位，伸展一侧上肢抓住木棒

我一手抓住条台，1、2、3、4、5。

我看着木棒，1、2、3、4、5。

另一只手抓住木棒，1、2、3、4、5.

我举高木棒向天，1、2、3、4、5.

我举高木棒过头,1、2、3、4、5.

木棒放下至腹部

重复，另一只手

G②

J④

保持：唱《摇小船》

组站立位完成。C三组协助下完成。

（5）仰卧位，移向条台未

我双肘伸直抓住条台，1、2、3。

我我双腿屈曲，1、2、3。

我向下滑,1、2、3、4、5。

我右脚放平在凳子上,1、2、3、4、5.

我左脚跟着放平，1、2、3、4、5.

G③

J②③

小朋友们，现在我们已经认识了,从事各行各业的人们。小朋友们以攻击的多少种?

AB两组四点支撑转，C组在引导员少量协助下四点支撑。

G②

J②③

ABC四组回到条床座位上。

向后退：左脚右手向后退

右脚左手向后退

（重复）

结束阶段

调整坐姿(给予回馈)

4字脚穿鞋

集体坐→站、双手举高唱《拜拜歌》

J①

座位上调整坐姿。