幼儿园科学启蒙教案及活动设计.docxVIP

幼儿园科学启蒙教案及活动设计

引言：科学启蒙——幼儿认识世界的钥匙

在幼儿五彩斑斓的世界里，科学并非遥不可及的高深学问，而是他们与生俱来的好奇心和对周围环境的探索欲。幼儿园科学启蒙教育，正是要小心翼翼地呵护这份宝贵的好奇心，引导他们用眼看、用手摸、用鼻闻、用耳听、用心想，在直接感知、实际操作和亲身体验中，初步建立对自然现象、物质特性及简单规律的认知。这不仅能为他们未来的科学学习奠定坚实基础，更能培养其科学思维方式、探究精神和解决问题的能力，让他们从小爱上科学，乐于探索。

一、幼儿园科学启蒙活动的核心理念与目标

（一）核心理念

1.兴趣为先，探究为本：将激发和保护幼儿的探究兴趣放在首位，鼓励他们主动提问、大胆尝试、积极思考。

2.生活化原则：选择幼儿生活中常见的事物和现象作为探究对象，让科学贴近生活，让生活充满科学。

3.体验式学习：强调幼儿通过亲自动手操作、直接感知和实际体验来获取知识和经验，而非被动接受。

4.过程重于结果：关注幼儿在探究过程中的观察、思考、发现和感受，而非仅仅关注他们是否得出“标准答案”。

5.鼓励大胆猜想与表达：尊重幼儿的每一个想法，鼓励他们用自己的语言和方式表达发现、分享感受。

（二）活动目标（以3-6岁幼儿发展特点为基础）

1.认知目标：

*对周围事物和现象产生好奇心和探究欲望。

*学习运用感官进行观察和探究，初步了解事物的简单特性和联系。

*获得有关自然界、动植物、简单物理现象（如光、声、电、磁、力、热）的粗浅知识和经验。

2.技能目标：

*学习运用简单的工具（如放大镜、小勺子、容器等）进行观察和操作。

*发展观察、比较、分析、归纳、推理等初步的科学思维能力。

*学习用语言、绘画、动作等方式表达和交流自己的发现与感受。

3.情感态度目标：

*体验探究的乐趣和成功的喜悦，培养对科学活动的兴趣。

*养成乐于提问、勤于思考、勇于尝试的良好习惯。

*萌发热爱大自然、爱护环境、尊重生命的情感。

二、幼儿园科学启蒙活动设计原则

1.适宜性原则：活动内容、材料、方法应符合幼儿的年龄特点和认知水平，既要有挑战性，又要让幼儿“跳一跳能够得着”。

2.趣味性原则：活动形式应生动有趣，能吸引幼儿的注意力，激发他们主动参与的热情。可以多采用游戏、故事、情境创设等形式。

3.安全性原则：确保活动材料安全无毒，活动过程中无安全隐患，教师需具备必要的安全防护意识和急救知识。

4.探究性原则：为幼儿提供充分的探究机会和时间，鼓励他们自主发现问题、思考问题并尝试解决问题。

5.互动性原则：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动与交流，分享经验，共同进步。

6.整合性原则：科学启蒙活动可以与语言、艺术、健康、社会等领域有机结合，促进幼儿全面发展。

三、幼儿园科学启蒙活动设计案例

案例一：小班科学活动——《颜色变变变》

*活动目标：

1.认知目标：初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色，知道红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。

2.技能目标：尝试用棉签或手指进行颜色混合操作，学习用简单的语言表达自己的发现。

3.情感态度目标：对颜色变化产生好奇心和探索欲望，体验变色游戏的乐趣。

*活动准备：

1.经验准备：幼儿已认识红、黄、蓝三种基本颜色。

2.材料准备：

*红、黄、蓝三色颜料（食用色素更佳，安全），透明小杯子若干，棉签若干，调色盘若干。

*清水、抹布（用于清洁）。

*绘本故事《小蓝和小黄》（可选，用于导入）。

*颜色标识卡（红、黄、蓝）。

*活动过程：

1.情境导入，激发兴趣：

*（出示颜色标识卡）教师：“小朋友们，今天我们班来了几位颜色宝宝，看看它们是谁？”（引导幼儿认识红、黄、蓝）

*教师：“颜色宝宝们想和我们做游戏，它们说，两个好朋友抱在一起，会变成一个新的颜色宝宝，你们信吗？”

2.动手操作，探索发现：

*第一次探索：红+黄

*教师示范：在一个杯子里倒入少量红色颜料水，另一个杯子倒入少量黄色颜料水。“这是红色宝宝，这是黄色宝宝，它们抱在一起会怎么样呢？”

*教师将两种颜色水混合，引导幼儿观察颜色变化。“哇！变成了什么颜色？”（橙色）

*幼儿分组操作：提供调色盘、棉签、红黄颜料，让幼儿尝试将红色和黄色混合，观察变化。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提问：“你发现了什么？”

*第二次探索：黄+蓝（方法同上，引导幼儿发现变成绿色）

*第三次探索：红+蓝（方法同上，引导幼儿发现变成紫色）

3.分享交流，巩固认知：

*请幼儿展示自己的“变色”成果，说说自己是用哪两种颜色变出来的，变成了什么颜色。

*