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小学教师教学管理条例与执行细则

一、总则

（一）制定依据

为全面贯彻国家教育方针，深化教育教学改革，规范小学教师教学行为，提升教育教学质量，促进学生全面健康发展，依据相关教育法律法规及本校教育教学实际，特制定本条例与细则。

（二）适用范围

本条例与细则适用于本校全体在职小学教师的教育教学管理活动。

（三）基本原则

1.育人为本原则：坚持以学生发展为中心，注重培养学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。

2.科学性原则：遵循教育教学规律和学生身心发展规律，采用科学的教育教学方法与手段。

3.规范性原则：明确教师教学各环节的基本要求，使教学工作有章可循，规范有序。

4.激励性原则：鼓励教师积极探索，勇于创新，不断提升专业素养和教学水平。

5.实效性原则：各项规定力求务实管用，注重实际效果，切实解决教学管理中的问题。

二、备课要求

（一）备课基本规范

教师应认真钻研课程标准、教材及相关教学资源，明确教学目标、教学重难点。备课不仅要备教材、备教法，更要备学生、备学情，针对不同层次学生设计差异化教学方案。

（二）教案撰写要求

教案应包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（含各环节时间分配、师生活动设计）、板书设计、作业布置、教学反思等基本要素。教案撰写应字迹工整（或电子文档规范），具有针对性和可操作性。鼓励教师在集体备课基础上进行个性化调整，形成具有个人特色的教案。

（三）集体备课制度

各年级、各学科应建立健全集体备课制度。定期组织集体备课活动，明确主题，充分讨论，发挥集体智慧，共同解决教学中的问题。集体备课成果应共享，并鼓励教师在此基础上进行二次备课。

三、课堂教学要求

（一）教学组织与管理

1.教师应提前到达教室，做好课前准备，准时上课，不迟到、不早退、不无故缺课。上课期间关闭手机或调至静音，不做与教学无关的事情。

2.课堂教学应目标明确，思路清晰，环节紧凑，注重知识的形成过程，培养学生的思维能力和实践能力。

3.严格课堂纪律，营造积极向上、生动活泼的学习氛围。关注全体学生，及时调控课堂节奏，引导学生主动参与学习。

（二）教学方法与手段

1.积极倡导启发式、探究式、互动式等教学方法，鼓励学生大胆质疑、勇于表达。

2.合理运用现代教育技术手段辅助教学，优化教学过程，提高教学效率。注重多媒体课件的质量与适用性，避免过度依赖或形式化使用。

3.关注学生学习习惯的培养，指导学生掌握科学的学习方法。

（三）教学语言与仪态

1.教学语言应准确、规范、简洁、生动，富有启发性和感染力。板书（或课件呈现）工整、条理清晰。

2.教师仪表端庄，教态自然亲切，以身作则，为人师表。

四、作业布置与评价要求

（一）作业布置

1.作业布置应遵循“精选、适量、分层”的原则，注重基础性、启发性和实践性，避免机械重复和惩罚性作业。

2.合理控制作业总量和完成时间，确保学生有充足的休息和自主学习时间。鼓励布置探究性、合作性、实践性的拓展作业。

（二）作业批改与反馈

1.作业批改应及时、认真、细致，符号规范，评语具有针对性和激励性，帮助学生认识不足，明确努力方向。

2.对作业中反映出的共性问题，应在课堂教学中进行集中讲解；对个性问题，应进行个别辅导。鼓励学生进行作业订正，并对订正情况进行检查。

（三）学业评价

1.树立科学的评价观，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程和进步幅度。

2.评价方式应多样化，除笔试外，可适当采用观察、谈话、作品展示、项目报告等多种形式，全面了解学生的发展状况。

3.评价结果的呈现应以鼓励为主，及时向学生和家长反馈，发挥评价的诊断、导向和激励功能。

五、教研活动与专业发展要求

（一）教研活动参与

教师应积极参加学校、教研组组织的各项教研活动，如听课、评课、专题研讨、教学观摩等。每学期听课、评课数量应达到学校规定要求，并做好记录与反思。

（二）教学研究与改革

鼓励教师结合教学实际，积极开展教学研究，勇于进行教学改革尝试。支持教师申报和参与各级各类教育科研课题，总结教学经验，撰写教学论文或案例。

（三）专业学习与提升

教师应树立终身学习理念，主动学习教育教学理论、学科专业知识和现代教育技术，不断更新教育观念，提升专业素养和教学能力。积极参加各类培训、进修和学术交流活动。

六、保障与监督

（一）组织保障

学校成立教学管理领导小组，负责本条例的组织实施、指导和协调。各教研组具体落实教学管理相关工作。

（二）制度保障

学校建立健全教学检查、教学评比、教学奖惩等制度，为条例的执行提供制度支持。保障教师参加教研活动和专业发展的时间与经费。

（三）监督检查

1.学校通过定期与不定期相结合的方式，对教师备课、上课、作业批改、教研活动参与等情况进行检查与督导