- 0
- 0
- 约2.52万字
- 约 39页
- 2026-01-30 发布于山东
- 举报
2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、中医住培带教教师的核心职责不包括以下哪项?
A.制定个体化培训计划并跟踪实施
B.示范并指导学员中医临床技能操作
C.仅传授理论知识,不参与临床实践指导
D.定期评估学员学习效果与临床能力
【答案】:C
解析:本题考察中医住培带教教师的核心职责。正确答案为C,带教教师需同时承担理论教学与临床实践指导,“仅传授理论知识,不参与临床实践指导”违背了中医住培“理论与实践并重”的原则。A选项制定个体化计划是带教教师的重要职责;B选项临床技能示范是中医带教的关键环节;D选项定期评估学员效果是确保培训质量的必要手段,均为带教教师的核心职责。
2、中医住培临床带教中最常用的教学方法是?
A.传统讲授法
B.案例教学法(含病例讨论)
C.多媒体演示教学法
D.团队协作(TBL)教学法
【答案】:B
解析:本题考察中医住培临床带教的核心教学方法。中医临床思维的培养依赖临床实践与病例分析,案例教学法(通过真实病例引导学员分析病因病机、辨证论治思路)是中医住培带教的核心方法,符合“跟师抄方”“病例讨论”等传统带教模式。传统讲授法偏重理论灌输,与住培实践导向不符(A错误);多媒体演示为辅助手段(C错误);TBL更适用于小组协作学习,非中医临床带教的主流方法(D错误)。正确答案为B。
3、中医临床思维能力评估的核心要素是?
A.熟练掌握中医四诊方法的操作技巧
B.辨证论治的准确性及理法方药的连贯性
C.能够背诵所有中医经典方剂的组成
D.正确使用现代医学检查仪器的能力
【答案】:B
解析:本题考察中医临床思维能力的核心内涵。正确答案为B。中医临床思维的核心是基于辨证论治的准确性,以及理法方药的一致性和连贯性,这是中医诊疗的本质体现(B对);A四诊是基础技能,C机械背诵方剂不符合临床思维要求,D现代医学技术非中医临床思维核心(A、C、D错)。
4、中医住培学员形成性评价的重点是()
A.学员理论考试的分数高低
B.学员临床操作技能的熟练程度
C.学员临床思维的动态发展过程
D.学员医患沟通技巧的考核结果
【答案】:C
解析:本题考察形成性评价的内涵。正确答案为C,形成性评价强调“过程性”与“发展性”,核心是追踪学员临床思维、实践能力等动态变化,而非单一结果。A项“理论考试分数”属于终结性评价;B项“操作技能”侧重技能达标,非形成性评价核心;D项“医患沟通技巧考核”属于阶段性技能评估,非形成性评价的重点。
5、带教教师在指导住院医师与患者沟通时,正确的做法是?
A.仅通过理论课讲解沟通技巧,无需示范
B.以身作则,示范良好沟通行为
C.要求住院医师必须使用固定话术模板
D.认为沟通技巧是学生个人能力,无需干预
【答案】:B
解析:本题考察中医临床带教中医患沟通培养知识点。正确答案为B,医患沟通能力需通过言传身教培养,带教教师应在查房、问诊中示范尊重、倾听、个性化表达等技巧,学生通过观察模仿提升。仅理论讲解(A)、固定话术(C)或放任不管(D)均无法有效提升学生沟通能力。
6、中医住院医师规范化培训(住培)的核心导向是?
A.以岗位胜任力为导向
B.以理论知识掌握为核心
C.以科研能力培养为目标
D.以论文发表数量为标准
【答案】:A
解析:本题考察中医住培带教的核心原则。正确答案为A,因为国家层面明确要求中医住培以岗位胜任力为导向,培养符合临床岗位需求的实用型人才。B选项仅强调理论,忽略临床实践;C、D选项偏离住培核心目标,住培更注重临床能力而非科研或论文。
7、中医住培师资年度考核中,以下哪项是评估带教质量的核心指标?
A.带教老师个人学术论文发表数量
B.住院医师临床实践能力提升幅度
C.科室年度医疗纠纷发生率
D.带教老师参与科研课题的级别
【答案】:B
解析:本题考察中医住培师资考核的核心指标知识点。正确答案为B,因为带教质量的核心在于住院医师的能力提升,临床实践能力是中医住培的核心目标。A、D选项反映的是带教老师的学术或科研能力,而非教学成果;C选项医疗纠纷发生率与带教质量无直接关联,属于医疗安全范畴。
8、中医住院医师规范化培训(住培)中,带教教师的核心教学目标是?
A.以学生为中心,培养临床思维与实践能力
B.强化学生理论知识记忆与期末笔试成绩
C.仅指导学生掌握中医临床操作技能(如针灸、推拿)
D.以科研能力培养为导向,推动学生参与课题研究
【答案】:A
解析:本题考察中医住培带教的核心教学目标。中医住培的核心目标是培养合格的临床中医师,重点在于临床思维构建与实践能力提升,而非单纯理论记忆或技能训练。A选项正确,其强调‘临床思维与实践能力’,符合住培‘胜任临床工作’的根本要求。B选
原创力文档

文档评论(0)