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- 2026-01-30 发布于山东
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、带教老师在中医临床教学中采用‘病例引导式教学’(CBL)时,首要任务是?
A.直接讲授中医经典理论
B.展示典型病例的完整诊疗过程
C.提出核心问题并引导住院医师讨论
D.考核住院医师对病例的复述能力
【答案】:C
解析:本题考察CBL教学法的核心流程。正确答案为C,CBL教学法的关键是通过问题导向激发住院医师主动思考,而非单纯展示病例或讲授理论。A选项为传统讲授法,D选项为考核环节,均非首要任务。
2、中医住院医师规范化培训(中医住培)带教教师的核心职责是?
A.系统讲授中医经典理论
B.指导学员临床实践与辨证论治
C.组织学员参加学术会议
D.完成科室行政文书工作
【答案】:B
解析:本题考察中医住培带教教师的核心职责。中医住培的目标是培养临床能力,带教教师的核心任务是指导学员将理论知识应用于临床实践,通过病例分析、四诊合参、方药运用等环节培养辨证论治思维。选项A(经典理论讲授)是教学内容之一,但非核心职责;选项C(学术会议)非带教教师的常规职责;选项D(行政文书)不属于教学范畴。因此正确答案为B。
3、中医住培过程中,带教老师对住院医师临床能力评价的核心方式是?
A.定期进行理论笔试考核
B.采用形成性评价与终结性评价相结合
C.以带教老师个人经验为主要依据
D.仅通过患者满意度调查
【答案】:B
解析:本题考察中医住培评价体系。正确答案为B,形成性评价(过程性)与终结性评价(总结性)结合是现代医学教育评价的核心原则,中医住培同样强调动态跟踪与综合评估。A选项仅侧重理论,C选项主观性强,D选项片面,均不符合规范。
4、中医住培师资培训中,以下哪种教学方法强调以问题为导向,培养学生自主学习与解决问题能力?
A.讲授法
B.PBL教学法
C.案例分析法
D.角色扮演法
【答案】:B
解析:本题考察中医教学方法的特点。正确答案为B,PBL(Problem-BasedLearning)教学法以学生为中心,围绕临床问题展开讨论,通过自主探究培养解决问题能力,符合中医住培对临床思维培养的需求。A项讲授法以教师为中心,侧重知识灌输;C项案例分析法虽涉及临床问题,但更侧重案例解析而非自主探究;D项角色扮演法多用于沟通技巧训练,非核心教学方法。
5、中医住培中培养学员临床思维的关键环节是?
A.强调方剂记忆,要求学员熟练背诵所有常用方剂组成
B.引导学员从理法方药角度系统分析病例
C.让学员仅模仿带教老师的诊疗记录
D.重点培训学员使用现代医学检查设备的操作
【答案】:B
解析:本题考察中医临床思维培养。中医临床思维核心是“理(病因病机)-法(治则治法)-方(处方用药)-药(药物配伍)”的系统辨证过程,B选项符合这一核心;A重记忆、C无思维、D为西医技能,均偏离中医思维培养目标。
6、在中医住培临床带教中,以“案例为导向,引导学员从临床问题出发分析、解决问题”的教学方法是?
A.传统讲授法
B.案例导向学习(CBL)
C.问题导向学习(PBL)
D.团队导向学习(TBL)
【答案】:B
解析:本题考察中医住培常用教学方法。CBL(案例导向学习)以真实临床案例为载体,通过分析案例中的问题,引导学员自主思考并整合知识,是中医临床带教的核心方法。A(传统讲授法)以教师为中心,侧重知识灌输;C(PBL)以抽象问题为起点,中医临床更强调具体案例;D(TBL)侧重团队协作任务,非案例导向。故正确答案为B。
7、中医住培带教教师的核心职责是?
A.传授中医理论知识
B.指导学生临床思维培养
C.记录学生临床操作过程
D.确保学生顺利通过考核
【答案】:B
解析:本题考察中医住培带教教师的核心职责。正确答案为B。中医住培的核心目标是培养临床思维能力,带教教师需重点引导学生将理论知识转化为临床实践能力,而非单纯知识传授(A错);记录操作过程是教学管理辅助工作,非核心职责(C错);带教教师的职责是教学引导而非单纯确保考核通过(D错)。
8、中医临床教学查房中,带教老师应重点引导学员关注的是?
A.患者的西医诊断及实验室检查结果
B.通过四诊收集病情资料并进行辨证分析的思维过程
C.操作技能的标准化训练和考核
D.治疗方案的药物剂量及疗程选择
【答案】:B
解析:本题考察中医临床教学查房重点知识点。正确答案为B,中医查房核心是培养学员“理法方药”连贯的辨证思维,B选项直击辨证论治的思维过程。A选项侧重西医诊断,偏离中医教学目标;C选项“技能训练”属于操作培训范畴,非查房核心;D选项“治疗方案”是辨证结果的应用,而非思维培养的重点。
9、中医住院医师规范化培训(住培)带教老师的核心教学职责不包括以下
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