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- 2026-01-30 发布于山东
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、中医住培带教教师的核心职责不包括以下哪项?
A.制定个体化培训计划并跟踪实施
B.示范并指导学员中医临床技能操作
C.仅传授理论知识,不参与临床实践指导
D.定期评估学员学习效果与临床能力
【答案】:C
解析:本题考察中医住培带教教师的核心职责。正确答案为C,带教教师需同时承担理论教学与临床实践指导,“仅传授理论知识,不参与临床实践指导”违背了中医住培“理论与实践并重”的原则。A选项制定个体化计划是带教教师的重要职责;B选项临床技能示范是中医带教的关键环节;D选项定期评估学员效果是确保培训质量的必要手段,均为带教教师的核心职责。
2、中医经典教学中,带教老师最常用的教学方法是?
A.案例教学法(结合经典条文解析临床病例)
B.传统讲授法(单向系统讲解经典原文)
C.标准化病人模拟法(模拟患者互动教学)
D.PBL教学法(问题导向小组讨论)
【答案】:A
解析:本题考察中医经典教学方法知识点。中医经典(如《伤寒论》《金匮要略》)的核心价值在于指导临床实践,案例教学法通过“原文-病例-解析”三步,能将抽象条文转化为具象诊疗思路,符合中医“理法方药”的临床思维特点。B选项“传统讲授法”易导致理论与实践脱节;C选项“标准化病人”多用于技能操作训练,非经典教学;D选项“PBL”是西医问题导向教学模式,中医经典更强调“以例证经”,非核心方法。故正确答案为A。
3、中医住培带教教师最应具备的核心能力是?
A.丰富的临床实践经验
B.扎实的中医理论功底
C.熟练的现代医学诊疗技能
D.持续的医学科研创新能力
【答案】:A
解析:本题考察中医住培带教教师的核心能力。“带教”本质是通过临床实践指导学员,因此带教教师需具备丰富的临床经验(如常见病辨证论治、疑难病例处理),能直观示范操作(如脉诊、针灸)。选项B(理论功底)是基础但非核心,选项C(现代医学技能)与中医住培定位不符,选项D(科研能力)为加分项而非带教核心要求。因此正确答案为A。
4、中医住培带教老师评估学员临床思维能力的关键指标是?
A.病历书写的规范性
B.体格检查的准确性
C.病例分析的逻辑性
D.中药饮片剂量的准确性
【答案】:C
解析:本题考察中医临床思维评估的核心指标。中医临床思维的核心是‘理法方药’的连贯性与逻辑性,病例分析能直接反映学员对疾病本质的认知能力。选项A(病历规范)、B(体格检查)属于操作技能;选项D(剂量准确)是处方规范要求。正确答案为C,强调思维的系统性与合理性。
5、根据《中医住院医师规范化培训内容与标准(试行)》,带教老师必须具备的基本条件是?
A.中医类别执业医师资格证书
B.硕士研究生以上学历
C.副主任医师以上专业技术职称
D.5年以上住院医师规范化培训经历
【答案】:A
解析:本题考察带教老师的资质要求。根据政策,中医住培带教老师首要条件是具备中医类别执业医师资格(A正确)。B(硕士学历)、C(副主任医师职称)、D(5年规培经历)均为加分项或额外要求,非政策强制规定的基本条件,故正确答案为A。
6、中医住院医师规范化培训(住培)带教老师的核心职责不包括以下哪项?
A.传授中医临床思维与实践技能
B.组织科室日常行政事务管理
C.指导学生制定个性化学习计划
D.培养学生的人文素养与医患沟通能力
【答案】:B
解析:本题考察中医住培带教师资的核心职责知识点。正确答案为B,因为带教老师的核心职责是围绕住院医师的临床能力培养,包括临床思维、技能传授、个性化学习指导及人文素养培养。而组织科室日常行政事务管理通常由科室主任、护士长或相关行政人员负责,不属于带教老师的核心职责范畴。A、C、D均为带教老师在临床教学中需重点履行的职责。
7、中医临床教学中,带教老师培养学员辨证思维的关键环节是?
A.强调方证相应的临床实践
B.要求学员背诵中医诊断标准
C.指导学员记忆中药性味归经
D.训练学员辨识常见脉象特征
【答案】:A
解析:本题考察中医辨证思维培养的核心。中医临床思维的核心是“方证相应”,即根据患者具体症状和体征建立病机-方药的对应关系,而非单纯记忆理论(B、C)或技术操作(D)。选项A通过临床实践强化方证对应,直接指向辨证思维的培养本质,故正确答案为A。
8、带教教师在中医教学查房中的核心职责是?
A.主导病例汇报,直接给出诊断与治疗方案
B.引导学生分析病例,培养临床辨证思维
C.仅指导学生进行中医操作(如脉诊、舌诊)
D.要求学生背诵中医经典条文后进行考核
【答案】:B
解析:本题考察中医教学查房的带教角色。教学查房的核心是‘教学’,即通过病例引导学生主动思考,而非教师单向灌输。B选项正确,‘
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