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小学数学教研组下学期工作计划

一、指导思想

本学期，我校小学数学教研组将继续秉持“以生为本，素养为重，研思并行，共同成长”的理念，紧密围绕学校整体教学工作部署及上级教研部门的指导意见，以深化课程改革为核心，以提升课堂教学效率和育人质量为目标，以促进教师专业发展和学生数学核心素养培育为重点。我们将聚焦新课标理念的落地生根，扎实开展各项教研活动，不断优化教学策略，努力提升教研工作的针对性与实效性，为我校小学数学教育教学质量的持续提升贡献力量。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标，准确把握数学学科核心素养的内涵与要求，将其有效融入教学实践的各个环节。

2.提升教学效能：以课堂为主阵地，研究并推广有效的教学模式与方法，优化教学设计与作业布置，切实减轻学生过重课业负担，提高学习兴趣与效率。

3.促进专业成长：搭建多元化学习与交流平台，鼓励教师积极参与教研、反思教学，提升专业理论水平与教学实践能力，特别是青年教师的培养。

4.优化教研活动：创新教研形式，丰富教研内容，增强教研活动的吸引力与凝聚力，形成浓厚的教研氛围，提升整体教研水平。

5.关注学生发展：坚持以学生为中心，关注学生数学学习过程，培养学生的数学思维、创新意识和解决问题的能力，促进学生全面而有个性的发展。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.加强理论学习与研讨：组织教师持续学习《义务教育数学课程标准》及相关解读材料，深刻领会新课标提出的理念、目标和要求。通过专题讲座、集体研讨、案例分析等形式，引导教师将新课标精神内化于心，外化于行。

2.深入研读教材：以年级组为单位，定期开展教材研读活动。不仅要理解教材的知识结构和编排意图，更要挖掘教材中蕴含的数学思想方法和育人价值。鼓励教师跨年级研读，把握知识的前后联系与整体脉络，提升教材处理能力。

3.研究核心素养导向的教学设计：组织教师围绕数学核心素养的具体表现，研究如何将其融入课时目标、教学过程、作业设计及评价之中。探索基于真实情境、问题驱动的教学设计，引导学生在主动参与、深度思考中发展数学素养。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.强化课堂教学研究：以“高效、优质、互动、生成”为目标，组织开展形式多样的课堂教学研讨活动。如：骨干教师示范课、青年教师汇报课、主题研究课、同课异构等。课后及时进行深入评议，聚焦教学中的真问题，探讨改进策略，切实提升课堂教学质量。

2.优化教学方法与手段：鼓励教师积极探索符合小学生认知特点和数学学科规律的教学方法，如启发式、探究式、合作式学习等。合理运用现代教育技术手段辅助教学，丰富教学资源，激发学生学习兴趣，突破教学重难点，提高教学效率。

3.加强作业设计与评价研究：倡导设计基础性、层次性、实践性、探究性相结合的多样化作业，减轻学生机械重复的课业负担。研究并实践过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，注重评价的激励性与导向性，促进学生全面发展。

（三）促进教师发展，打造研究型团队

1.发挥骨干教师引领作用：充分利用校内骨干教师资源，开展师徒结对、名师工作室（或研究小组）等活动，发挥其在教学、教研方面的示范、辐射和指导作用，帮助青年教师快速成长。

2.加强青年教师培养：关注青年教师的专业成长需求，为其提供学习、培训、展示的机会。鼓励青年教师积极参与各类教学竞赛和教研活动，在实践中锻炼能力、提升素养。组织青年教师开展教学反思、撰写教学心得与案例。

3.营造教研氛围，鼓励教学研究：建立健全教研活动制度，确保教研活动常态化、规范化、有效化。鼓励教师积极参与课题研究（校级或区级），引导教师从教学实践中发现问题、研究问题、解决问题，将教学与研究有机结合，提升教师的研究能力和专业素养。

4.加强学习与交流：组织教师积极参加上级部门举办的各类培训、教研活动，学习借鉴先进的教育教学理念和经验。鼓励教师跨学科、跨校交流学习，拓宽专业视野。

（四）优化教研活动，提升教研品质

1.创新教研活动形式：改变以往单一的“听评课”模式，尝试开展专题研讨、案例分析、教学沙龙、读书分享、成果交流等多种形式的教研活动，增强教研活动的吸引力和实效性。

2.加强集体备课的有效性：规范集体备课流程，明确备课要求，确保集体备课不走过场。强调在个人钻研基础上的集体研讨，聚焦重点、难点问题，共同设计教学方案，实现资源共享、智慧碰撞，提升备课质量。

3.建立健全教研档案：认真做好教研活动记录、教师学习笔记、公开课资料、获奖情况等各类教研档案的收集、整理与归档工作，为后续教研工作提供参考和依据。

（五）关注学生成长，落实因材施教

1.重视学生学习习惯培养：在日常教学中，注重培养学生认真倾听、勤于思考、规范书写、乐于表达、善于合作等良好学习