2026年教务管理年度工作计划.docxVIP

2026年教务管理年度工作计划

2026年教务管理工作以“深化教学改革、提升育人质量、强化服务效能”为核心目标，围绕教学运行、课程建设、教师发展、质量监控、信息化支撑、学生学业指导六大维度展开系统性布局，着力构建“精准管理、动态优化、协同创新”的教务管理体系，具体实施方案如下：

一、教学运行管理：夯实基础，提升精细化水平

1.排课与选课机制优化

推行“基础课+模块课+弹性课”三级排课模式：公共基础课采用“固定时间+跨校区流动”方式，缓解教室资源紧张；专业核心课按“学期前半段集中授课+后半段项目实践”设计，预留20%课时用于跨专业选修；通识选修课实行“主题模块制”，设置“科技前沿”“人文经典”“社会治理”三大模块，每模块提供8-10门课程，学生需跨模块选课，强化知识交叉。选课系统升级智能推荐功能，基于学生已修课程、兴趣标签及学业规划，自动推送“适配度≥80%”的课程组合，减少盲目选课现象。2026年目标：排课冲突率控制在0.5%以内，学生选课满意度提升至90%以上。

2.考务流程智能化改造

全面启用“智能考务管理系统”，实现从命题、组卷、考场编排到成绩录入的全流程数字化。命题环节推行“双盲审题制”，每门课程由2名非授课教师交叉审核试卷，重点核查知识点覆盖率（需达教学大纲90%以上）、难度梯度（易:中:难=4:4:2）；考场编排引入“人脸识别+座位算法”，避免同专业学生集中就座，降低作弊风险；成绩录入设置“三级校验”（任课教师→教学秘书→教务科），关键数据（如挂科率、平均分）自动生成趋势图，与历史数据比对预警。2026年计划完成1200门次考试的智能化管理，考务差错率降至0.1%以下。

3.教材管理规范化升级

修订《教材选用管理办法》，明确“优先选用国家级规划教材、马工程教材及近3年新版教材”原则，建立“教材质量动态评估库”，从内容科学性（40%）、时效性（30%）、适用性（30%）三方面量化评分，评分低于75分的教材列入“慎用名单”。推广“纸质教材+数字资源”融合模式，要求文科类教材配套在线案例库（每章≥5个），理工科教材关联虚拟仿真实验项目（每章≥2个），2026年数字化教材使用比例提升至35%。同时，建立“教材反馈直通车”，学生可通过教务系统实时评价教材，每学期汇总形成《教材优化报告》，指导下一年度选订。

二、课程建设：聚焦内涵，打造优质课程生态

1.分层分类推进课程改革

-通识教育课程：重点建设“跨学科融合课程”，如“人工智能与社会伦理”（计算机+哲学+法学联合授课）、“全球气候变化与可持续发展”（环境科学+经济学+社会学联合设计），每门课程配备2名以上跨学科教师，设置“主题辩论”“案例研讨”等互动环节，占比40%课时。2026年新增5门跨学科通识课，覆盖80%在校生。

-专业核心课程：对接产业升级需求，推动“新工科、新文科”课程改造。例如，机械工程专业开设“智能制造系统集成”课程，引入工业机器人编程、数字孪生等前沿内容，与头部制造企业共建案例库（含10个典型企业项目）；汉语言文学专业开发“数字人文与文化传播”课程，融入文本挖掘、新媒体运营等实践模块。2026年完成20门专业核心课的升级改造，企业参与课程设计的比例达60%。

-实践类课程：深化“虚拟仿真+真实操作”双轨模式，重点建设高成本、高风险实验项目的虚拟仿真资源，如化工原理中的“高温高压反应釜操作”、临床医学的“复杂手术模拟”，要求虚拟仿真实验占实践课程总课时的25%，并配套“操作日志追溯+智能评分”功能，记录学生每一步操作的准确性与规范性。2026年新增15个虚拟仿真实验项目，覆盖8个理工科专业。

2.课程思政深度融合

制定《课程思政建设实施细则》，明确“每门课程至少挖掘3个思政元素，每学期至少开展2次思政主题教学”的硬性要求。各学院成立“课程思政教研小组”，分专业梳理课程思政案例库（如材料专业的“中国新材料突破”、教育学专业的“乡村教师坚守故事”），2026年汇编形成《课程思政典型案例集》（涵盖100个案例）。开展“课程思政示范课程”评选，从教学目标融合度（30%）、案例实效性（40%）、学生反馈（30%）三方面评分，对获评课程给予5万元建设经费，并推荐参与省级、国家级示范项目。

三、教师发展：精准赋能，构建长效培养机制

1.新教师“双导师制”培养

为每位新入职教师配备“教学导师+学术导师”，教学导师由省级教学名师或校级教学标兵担任，负责指导教案设计、课堂管理、信息化工具使用（如雨课堂、超星学习通）；学术导师由学科带头人担任，指导科研方向规划与学术论文写作。培养周期为2年，要求新教师每学期完成：①听导师课8节并提交听课报告；②接受导师听课指导4次；③参与1次教