2026年《研学旅行概论》期末测试题及参考答案【综合卷】.docxVIP

2026年《研学旅行概论》期末测试题

第一部分单选题(100题)

1、研学旅行课程的“三维目标”不包括以下哪项？

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.旅游消费目标

【答案】：D

解析：本题考察研学旅行课程目标设计。正确答案为D，研学旅行课程目标遵循教育性三维架构：知识与技能（如掌握历史文化知识）、过程与方法（如学会团队协作）、情感态度与价值观（如培养爱国情怀）。D选项“旅游消费目标”属于商业旅游范畴，违背研学旅行的教育本质，故排除。

2、学校在研学旅行中的核心职责是？

A.全权委托旅行社安排所有行程细节

B.制定研学旅行实施方案并全程监督管理

C.仅负责学生的课堂理论教学部分

D.与研学机构共同承担所有安全责任

【答案】：B

解析：本题考察学校在研学旅行中的职责。根据《研学旅行概论》，学校需承担方案制定、教育目标把控、全程监督管理等核心职责。选项A错误，学校需对行程进行审核而非全权委托；选项C错误，研学旅行是校外教育，非课堂教学；选项D错误，学校承担主要安全责任，而非与机构共同承担。正确答案为B。

3、研学旅行行前安全教育的主要作用是？

A.确保行程餐饮安排合理

B.提高学生安全防范意识

C.简化交通票务预订流程

D.减少团队住宿费用支出

【答案】：B

解析：本题考察研学旅行安全管理知识点。行前安全教育通过讲解安全规范、应急措施等，从思想层面提升学生风险识别能力；A属于餐饮管理范畴，C属于票务管理，D属于费用控制，均非安全教育的核心作用，故正确答案为B。

4、研学旅行的本质属性不包括以下哪项？

A.教育性

B.实践性

C.娱乐性

D.文化性

【答案】：C

解析：研学旅行以教育为核心目的，通过实践活动实现知识探究与品格塑造，因此具有教育性（A正确）；强调“研”与“行”结合，实践性是关键特征（B正确）；文化性是研学旅行中了解多元文化、传承本土文化的重要内容（D正确）。娱乐性更多是传统旅游的附加属性，研学旅行虽可能包含愉悦体验，但非本质属性，故答案为C。

5、下列哪项不属于研学旅行的核心功能？

A.知识探究与实践

B.文化传承与体验

C.职业技能训练与提升

D.商业盈利与消费刺激

【答案】：D

解析：本题考察研学旅行的功能定位。正确答案为D，研学旅行的核心功能是教育性与实践性，旨在通过实践活动实现知识探究、文化体验和技能提升，而非以商业盈利为目的。A、B、C均为研学旅行的核心功能，其中C的“职业技能训练”属于综合实践能力培养的重要部分，而D选项“商业盈利”与研学旅行的公益教育属性相悖。

6、研学旅行的核心特征是？

A.以旅游为主要形式，知识学习为辅

B.以课程为载体，实践体验为核心

C.以娱乐放松为目的，附带知识讲解

D.以参观游览为主要内容，教育意义较弱

【答案】：B

解析：本题考察研学旅行的本质特征。正确答案为B，因为研学旅行是以课程目标为导向，通过实地考察、实践操作等方式实现知识内化与能力提升的教育活动，核心是课程载体与实践体验。A选项混淆了旅游与教育的主次关系；C选项将娱乐作为核心目的，违背研学旅行的教育属性；D选项弱化了教育意义，不符合研学旅行的本质。

7、关于研学旅行安全管理的说法，正确的是？

A.出发前必须对师生进行安全培训和应急预案演练

B.目的地无需提前考察，以降低组织成本

C.保险仅需覆盖交通意外风险

D.学生可随身携带大量现金及贵重物品

【答案】：A

解析：本题考察研学旅行安全保障知识点。A选项符合安全管理要求，安全培训和预案演练是降低风险的关键；B错误，目的地需提前考察评估安全条件；C错误，保险应覆盖人身意外伤害、突发疾病等综合风险；D错误，贵重物品需统一保管。正确答案为A。

8、以下哪项不属于研学旅行的基本要素？

A.研学课程设计

B.旅游景区门票

C.研学导师配备

D.安全保障体系

【答案】：B

解析：本题考察研学旅行基本要素的知识点。正确答案为B。分析：研学旅行的核心要素包括明确的研学目标、针对性的课程设计（A）、专业的研学导师（C）、完善的安全保障（D）等，这些是保障研学教育效果的关键。而旅游景区门票（B）属于旅游活动中的常见消费项目，并非研学旅行的必备要素，研学旅行的核心在于教育目标达成，而非单纯游览景点。

9、中小学研学旅行最常见的组织形式是？

A.班级集体活动形式

B.跨校项目式合作

C.学生自主报名分散出行

D.家庭独立组团

【答案】：A

解析：本题考察研学旅行的组织形式。B选项错误，跨校合作需特定资源整合，不属常见形式；C选项错误，学校研学旅行以集体组织为基本要求，分散出行不符合安全管理规范；D选项错误，家庭组团非学校研学旅行的主流形式。正确答案为A，班级集体形式便于