2026年《学前教育原理》 绪论考题100道附答案（模拟题）.docxVIP

2026年《学前教育原理》绪论考题100道

第一部分单选题(100题)

1、《学前教育原理》的研究对象主要是（）

A.学前教育现象及其规律

B.幼儿的游戏活动设计与组织

C.学前教育政策与法规的制定

D.幼儿园的日常管理方法

【答案】：A

解析：本题考察学前教育原理的研究对象知识点。正确答案为A。原因：学前教育原理的核心是研究学前教育现象（如幼儿教育活动、发展规律等）及其内在逻辑与规律；B选项属于教学实践方法，非原理层面；C选项属于教育政策研究范畴，与原理研究对象不同；D选项属于幼儿园管理内容，不属于原理研究的核心对象。

2、学前教育的核心原则中，强调教育与保育相互结合、不可分割的是？

A.启蒙性原则

B.保教并重原则

C.活动性原则

D.以游戏为基本活动原则

【答案】：B

解析：本题考察学前教育的基本原则知识点。“保教并重”是学前教育区别于中小学教育的核心原则，强调对幼儿既要进行教育引导，又要提供生活护理和健康保障，二者缺一不可。选项A启蒙性原则强调教育内容的基础性和启蒙性；选项C活动性原则强调通过活动促进幼儿发展；选项D游戏是幼儿基本活动形式，均非“教育与保育结合”的核心表述。因此正确答案为B。

3、学前教育原理的核心研究目的是？

A.构建学前教育的理论体系与基本规律

B.解决幼儿园一日活动的具体问题

C.分析学前教育政策的社会影响

D.总结国内外学前教育的历史经验

【答案】：A

解析：本题考察学前教育原理的研究目的。其核心是构建学前教育的理论体系，揭示学前教育的基本规律（如儿童发展与教育的关系），为实践提供理论指导；B选项是具体实践问题，属于应用研究范畴；C选项政策影响分析属于教育政策研究；D选项历史经验总结是历史研究方法，非原理研究的核心目的。

4、学前教育原理的核心研究对象是？

A.0-3岁婴儿的早期教育规律

B.3-6岁儿童的心理发展规律

C.3-6岁儿童的教育规律与方法

D.所有年龄段儿童的教育原理

【答案】：C

解析：本题考察学前教育的研究对象知识点。学前教育原理聚焦于3-6岁儿童的教育领域，而非0-3岁（早期教育）或6岁以上（义务教育阶段）。选项A混淆了“早期教育”与“学前教育”的阶段；选项B仅涉及心理发展规律，忽略了教育方法研究；选项D范围过宽，学前教育原理并非研究所有年龄段教育。因此正确答案为C。

5、被公认为‘幼儿教育之父’的教育家是？

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.蒙台梭利

D.卢梭

【答案】：A

解析：本题考察学前教育历史发展中的关键人物知识点。福禄贝尔1837年创办世界第一所幼儿园，系统构建了学前教育理论体系，被尊称为‘幼儿教育之父’。选项B夸美纽斯是近代教育理论奠基人，其《母育学校》是早期学前教育著作但未直接确立‘幼儿教育’学科；选项C蒙台梭利以‘感官教育’和‘有准备的环境’著称，是20世纪学前教育代表人物；选项D卢梭提出‘自然教育’理念，强调顺应儿童天性，但未创立系统学前教育理论。因此正确答案为A。

6、《学前教育原理》绪论部分主要研究的核心内容是？

A.学前教育的基本概念与本质

B.学前教育具体教学方法

C.不同地区学前教育政策比较

D.幼儿园一日活动组织策略

【答案】：A

解析：本题考察《学前教育原理》绪论的核心内容知识点。绪论作为学科开篇，主要阐释学前教育的基本概念、研究对象、本质特征、历史发展及基本原理等宏观理论内容。B选项“具体教学方法”属于原理应用层面，C选项“政策比较”属于教育政策研究范畴，D选项“一日活动组织”属于实践操作策略，均不属于绪论的核心研究内容。因此正确答案为A。

7、学前教育原理的首要功能是（）。

A.为学前教育实践提供理论指导

B.直接解决幼儿园教师的工作难题

C.提高学前教育机构的招生数量

D.推动国际学前教育理论的交流合作

【答案】：A

解析：学前教育原理的核心价值在于构建理论体系，为学前教育实践（如幼儿园教育、家庭教育等）提供系统性理论支撑。B选项“直接解决具体难题”属于实践操作层面，原理仅提供方向性指导而非具体解决方案；C选项“提高招生数量”属于机构运营目标，与原理的理论功能无关；D选项“国际交流”是理论传播的附加效应，非原理的首要功能。

8、学前教育原理的研究对象是？

A.3-6岁儿童的教育现象及其规律

B.0-6岁儿童的教育现象及其规律

C.学前教育的政策制定与执行过程

D.幼儿园教师的专业发展路径

【答案】：B

解析：本题考察学前教育原理的研究对象。学前教育原理作为学科理论体系，其研究对象不仅包括3-6岁幼儿园阶段，还涵盖0-6岁广义的学前教育阶段（如托儿所、早教机构等），核心是研究该阶段教育现象的本质、规律及指导原则。选项A缩小了研究范围，选项C属于教