《管理学原理》教案.docxVIP

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管理学院

教案

课程名称：

管理学原理

开课部门：

管理工程系

开课学期：

2025--2026学年第二学期

授课班级：

25工商管理班

任课教师：

XXX

教师职称：

副教授

使用教材：

《管理学》

斯蒂芬?罗宾斯、玛丽?库尔特著

中国人民大学出版社

管理学原理教案设计

题目：管理学导论（管理定义与特征,管理职能体系,管理者角色与技能,管理学发展脉络,现代管理挑战）

授课时长：2学时（80分钟）

授课班级：25级工商管理班

主讲教师：XXX

学情分析

本次授课对象为25级工商管理专业（大一下学期）本科学生。他们经过半年多的大学学习，已适应大学学习节奏，具备一定自主学习和思考能力，但对专业知识了解有限。工商管理专业学生对管理领域充满好奇，渴望获取实用管理知识和技能。然而，他们缺乏实际管理经验，在理解抽象管理概念和理论时可能存在困难。同时，学生个体学习能力和基础存在差异，部分学生学习主动性强，善于思考和提问，部分学生需更多督促和引导。此外，大一学生团队协作意识和能力正在培养中，在小组活动中可能出现分工不均、沟通不畅等问题。

教学目标

掌握

?管理的定义、特征和职能体系，能够准确阐述各项管理职能的内涵和相互关系。

?管理者的角色和技能，清晰区分不同管理层次所需的技能重点，并能在实际情境中分析管理者的角色。

熟悉

?管理学的发展脉络，了解各主要理论流派的代表人物、主要观点和贡献。

?现代管理面临的主要挑战，能够分析全球化、信息技术和可持续发展等挑战对企业管理的影响。

了解

?不同管理定义的来源和背景，认识管理概念的多元性和动态性。

?现代管理挑战的应对策略和趋势，拓宽对管理领域的视野。

教学重点

1.管理定义与特征的准确理解和把握。

2.管理职能体系中各项职能的内涵、作用和相互关系。

3.管理者角色与技能的分类及在不同管理层次的应用。

4.管理学发展脉络中主要理论流派的核心观点和贡献。

5.现代管理挑战的表现形式和影响。

教学难点

1.理解管理定义的多维度内涵及不同定义间的差异。

2.掌握管理职能体系中各项职能的相互关系和动态作用过程。

3.体会管理者角色在复杂多变的组织情境中的灵活转换。

4.梳理管理学发展脉络中各理论流派的演进逻辑和内在联系。

5.分析现代管理挑战应对策略的综合性和系统性。

教学方法

1.讲授法：系统讲解管理学导论的基本概念、理论和方法，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过实际案例分析，如苹果、海底捞、华为等企业案例，让学生将理论知识应用于实践，加深对知识点的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，如对管理定义的讨论、管理者角色的分析等，激发学生的思维，培养团队协作和沟通能力。

4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，模拟管理者在不同情境下的决策和行动，提高学生的实践能力和管理技能。

板书设计

管理学导论

?管理定义与特征

?定义：多种经典定义展示

?特征：目的性、组织性、人本性、创新性、艺术性

?管理职能体系

?计划：概念、类型、步骤

?组织：含义、结构设计、类型

?领导：概念、理论、方式

?控制：概念、过程、方法

?管理者角色与技能

?角色：人际关系、信息传递、决策制定

?技能：技术、人际、概念

?管理学发展脉络

?古典管理理论

?行为科学理论

?现代管理理论丛林

?现代管理挑战

?全球化

?信息技术

?可持续发展

教学过程

教师活动与教学内容

学生活动

教学意图

时间

一、课程导入

开场介绍课程重要性和学习目标，引发学生对管理学的好奇。通过展示企业成功与失败案例，如苹果公司创新管理模式带来的辉煌和柯达公司因管理滞后走向衰落，让学生直观感受管理的影响力，引出管理定义与特征的探讨。

二、管理定义与特征

1.管理定义：引导学生从不同角度思考管理，给出多种经典定义，如法约尔认为“管理是计划、组织、指挥、协调和控制”，罗宾斯提出“管理是通过协调和监督他人的活动，有效率和有效果地完成工作”。组织学生分组讨论，对比不同定义，总结共同点和差异，加深对管理本质的理解。

2.管理特征：结合案例分析管理的目的性、组织性、人本性、创新性和艺术性等特征。以海底捞为例，说明其以顾客和员工为本的管理理念，如何通过创新服务模式和独特组织文化实现经营目标，体现管理的多方面特征。

三、管理职能体系

1.计划职能：讲解计划的概念、类型和作用，如战略计划、战术计划和作业计划。通过模拟企业制定年度计划的过程，让学生明确计划的步骤，包括确定目标、分析环境、拟定方案、评估选择等。强