表内乘法一与复习教学设计.pdfVIP

表内乘法（一）整理和复习

教学目标：

1.通过整理1~6的口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀，并能熟练的加以运用。2.通过研究口

诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

3.通过复习，加深学生对乘法意义的认识，进一步提高学生用口诀解决简单实际问题的能

力，。

教学重难点：

1.熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法；2.灵活运用表内乘法解决实际问题。

复习过程：

一、情景创设，导入复习

儿歌导入：，听儿歌吗？（出示儿歌，全班齐读）师：你是怎么知道5只

青蛙有10睛，20条腿的呢？

师：这里的5*2表示几个几相加？5*4表示什么意思？（5个2相加5个4相加）师：那么

我们用的法？（乘法）

师：这节课我们就来复习表内乘法（一）的相关知识。（全班齐读课题1遍）二、复习整理，

巩固新知

师：请大家回顾一下，这一单元我们学习了哪些知识。师：乘法的意义是：求几个相同加

数和的简便运算。师：那我们就先来复习乘法意义的有关知识。1.复习乘法的意义

师：这里有一些，我们先横着来看，一行有几个，有几行?这是几个几？我们再竖着

看，一列有几个？有几列？这是几个几？

师：谁能来提一个数学问题？要求一共有多少个，该怎么列式呢？请大家把算式写在

答题纸上。

师：你是怎么做的？（板书算式）

师：我们来看看对不对呢？这是几个几相加？这是几个几相加？乘法算式是（课件显示

）

师：用加法和乘法，你更哪一种呢？你的理由？

师：这里的4和6是相同加数，我们求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。（齐读）

师：我们一起来读一读这两个乘法算式（全班齐读）

师：那这两个乘法算式各部分名称又呢？（一人说，全班一起说一说，一个同学来贴

瓷片）

师：我们是根据哪句口诀来计算这两个算式的呢？（齐说，贴瓷片）师：我们根据什么来

计算乘法算式呢?(乘法口诀)2.整理乘法口诀表。

师：这是1~6的乘法口诀表，我们要把这乘法口诀表填完整，你想怎么填？

师：你来说一说这一行填什么，你整理的是几的口诀？有几句？（前面个别汇报，后来一起

汇报）

师：刚才我们是横着看的，现在我们竖着看，这是以几开头的口诀？这是以几开头的口诀？

（背一遍）

师：乘法口诀可以横着背也可以竖着背，谁能够来背一背5的乘法口诀？谁能来背一

背以4开头的乘法口诀。

师：刚才听到大家背四五二十这句口诀，这句口诀让你想到了哪些乘法算式？4乘5表示什

么？

师：二二得四这句口诀又让你想到了哪个乘法算式？

师：咦？二二得四为什么只能写出一个乘法算式呢？（前面的两个乘数相同）师：还有哪

些口诀也只能写出一个乘法算式呢，我们一起背一遍。师：下面我们就来根据乘法口诀计

算乘法算式。

师：我会算：我们来开小火车，将算式和一起读出来，其他孩子来做小老师。只有

组同学全部答对啦，才能得到苹果。

我会算：（开火车说乘法算式对，四个组比赛，不写，全对才能得苹果）我会说：看口

诀说算式。（这句口诀能写出哪几个乘法算式）3.复习乘加乘减

师：学习乘法啊，可以帮助我们解决生活中的实际问题，乘加乘减就是我们经常会遇到的一

种解决问题的方法。

师：从图中你知道了哪些数学信息？师：你能提出什么数学问题呢？师：在纸上空白处完

成。

师：同桌说一说你是怎么列式的？你的算式意思。

师：谁能说一说你是怎么列式的？

师：这里的3*4表示什么意思？4*4表示什么意思？（学生说）

师：乘加乘减算式在计算时应先算什么后算什么呢？（先算乘法，再算加减法）师：这里

有一个类似的题目要考验。师：从图中你知道了哪些数学信息？

师：要求一共有多少块手表，该怎么列式？独立完成，写好了想还有没有别的方法。4.

复习解决问题。

师：男生读第一题，读第二题。（学生在答题纸上独立完成，写好后四人小组内说一说

你是怎么列式的?你写的算式各表示什么意思？）师：课件对。

（这里5*9表示什么？5+6又表示什么）师：全班齐读题目。（独立完成，课件对）四：

全课小结

通过今天的复习，你又有哪些收获呢？