双维视角下大中小学思想政治教育一体化建设的育人体系探究.docx

研究报告

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双维视角下大中小学思想政治教育一体化建设的育人体系探究

一、思想政治教育一体化建设的背景与意义

1.1思想政治教育一体化建设的时代背景

(1)当今世界正经历着深刻的历史变革，全球化、信息化、市场化等趋势日益明显，这些变革深刻地影响着人们的思想观念、价值取向和行为方式。在此背景下，思想政治教育一体化建设显得尤为重要。据《中国教育统计年鉴》数据显示，截至2020年，我国在校生总数已超过2亿，其中大中小学在校生占比超过80%。如此庞大的教育群体，需要一套科学、系统、有效的思想政治教育体系来引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)随着经济社会的快速发展，我国教育体制也在不断改革和完善。从应试教育向素质教育的转变，从单一的知识传授向全面发展的转变，都对思想政治教育提出了新的要求。在此过程中，大中小学思想政治教育一体化建设成为教育改革的重要内容。以上海市为例，该市在2019年启动了“大中小学思想政治教育一体化”试点工作，通过整合资源、创新方法，取得了显著成效。据试点学校反馈，学生在思想政治素质、道德品质、文明素养等方面得到了明显提升。

(3)面对新时代的挑战，思想政治教育一体化建设还需应对诸多问题。首先，如何适应新时代青少年学生的特点，提高思想政治教育的针对性和实效性，成为当务之急。据《中国青年报》调查显示，80%以上的青少年学生认为思想政治教育内容较为枯燥，缺乏吸引力。其次，如何加强师资队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力，也是思想政治教育一体化建设的关键。此外，如何整合家庭、学校、社会等多方面资源，形成协同育人合力，也是亟待解决的问题。因此，在新时代背景下，加强思想政治教育一体化建设，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

1.2大中小学思想政治教育一体化建设的必要性

(1)在当今社会，大中小学思想政治教育一体化建设显得尤为必要。根据《中国教育报》发布的《中国教育现代化2035》报告，我国教育现代化进程中的关键指标之一是“思想政治教育一体化”。报告指出，实现这一目标需要构建起贯穿大中小学各阶段、覆盖全社会的思想政治教育体系。例如，浙江省在2018年启动了“大中小学一体化思政教育”项目，通过整合教育资源，实现了从小学到大学的思政教育无缝衔接，有效提升了学生的思想政治素质。

(2)思想政治教育一体化建设对于培养具有坚定理想信念和道德品质的社会主义建设者和接班人具有重要意义。据《中国青年研究》杂志调查，我国青少年学生的思想政治素质整体良好，但部分学生存在价值观模糊、社会责任感不强等问题。通过一体化建设，可以确保学生在不同学习阶段都能够接受到系统、全面的思想政治教育，从而增强他们的社会责任感和使命感。以北京市为例，该市通过开展“大中小学一体化思政教育”活动，学生的道德素质和法治意识显著提高。

(3)在全球化、信息化的背景下，思想政治教育一体化建设有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。据《教育研究》杂志报告，随着互联网的普及，学生接触到的信息来源更加多元化，这使得他们在面对各种价值观冲突时，容易产生困惑和迷茫。思想政治教育一体化建设通过构建科学、系统、有效的教育体系，有助于引导学生树立正确的价值观，增强他们的文化自信和民族自豪感。例如，广东省在实施“大中小学一体化思政教育”过程中，注重结合地方特色，开展了一系列富有成效的实践活动，有效提升了学生的综合素质。

1.3思想政治教育一体化建设的目标与任务

(1)思想政治教育一体化建设的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一目标要求在大中小学阶段，通过系统、连贯的思想政治教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的理想信念、高尚的道德品质和较强的社会责任感。

(2)具体任务包括：一是构建起涵盖大中小学各阶段的思想政治教育课程体系，确保教育内容的连贯性和针对性；二是加强师资队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力；三是整合家庭、学校、社会等多方面资源，形成协同育人合力；四是创新教育方法，提高思想政治教育的吸引力和实效性。

(3)在实施过程中，要注重以下几个方面：一是加强课程内容的研究与开发，确保教育内容与时俱进；二是开展丰富多彩的实践活动，增强学生的参与感和体验感；三是建立健全评价机制，对思想政治教育效果进行科学评估；四是加强国际交流与合作，借鉴国外先进的教育理念和经验。通过这些任务的落实，推动思想政治教育一体化建设取得实效。

二、双维视角下思想政治教育一体化建设的内涵

2.1双维视角的内涵解读

(1)双维视角是一种综合性的分析框架，它强调从两个相互关联的维度来审视和分析问题。在思想政治教育一体化建设中，双维视角通常指的是从“纵向”和“横向”两个维