（24页PPT）课时12600部编版六上第四单元《语文园地四》网课课件六上第四单元《语文园地》.pptxVIP

市百仕达小学孔凡晶指导教师某省市百仕达小学语文园地某省市义务教育统编教材小学语文六年级上册在线教学课程四公益微课。部分图片来自网络。

交流平台小说，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。

交流平台课题主要人物鲜明的人物形象《桥》老支书忠于职守、舍己为人、大公无私《穷人》桑娜勤劳善良、乐于助人《在柏林》后备役老兵厌恶战争、悲痛无奈回顾三篇小说中的主要人物。我们该如何理解小说中的人物形象呢？

交流平台[片段一]桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。《穷人》片段[片段二]“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次的敲门，仍旧没有人答应。这两个片段中用了哪些人物描写的方法呢？

交流平台[片段一]桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。《穷人》片段[片段二]“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次的敲门，仍旧没有人答应。语言描写心理描写心理描写动作描写

交流平台[片段一]桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。《穷人》片段[片段二]“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次的敲门，仍旧没有人答应。这些描写刻画了桑娜怎样的形象呢？语言描写心理描写动作描写关注桑娜的语言、动作、心理活动，可以感受到他对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。

交流平台◎留意人物的语言、动作、心理活动等描写※理解小说人物形象总结方法

交流平台《穷人》片段桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”。这个片段是《穷人》一文中的哪个情节呢？

交流平台《穷人》片段这个情节中展现了桑娜怎样的形象呢？桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。

交流平台◎通过小说的情节感受人物形象。※理解小说人物形象总结方法

交流平台[片段一]屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却舒适。《穷人》片段[片段二]屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。环境描写中感受桑娜怎样的形象呢？环境描写表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。环境描写

交流平台◎借助环境描写，刻画人物形象，反映人物品质。※理解小说人物形象总结方法

交流平台①留意人物的语言、动作、心理活动等描写。②通过小说的情节感受人物形象。③借助环境描写，刻画人物形象，反映人物品质。阅读小说时，深入理解人物形象总结方法

词句段运用古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有节，对突出人物形象起来很好的作用。如，“关云长华雄”就是一个经典情节。

词句段运用朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。

（jiào）(shī）

词句段运用朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。

（jiào）(shī）动作描写语言描写场面描写动作描写

词句段运用文学