初中数学复习：等腰与直角三角形性质及应用.pdfVIP

教学教学

九年级2015年4月14日第71

年级时间

主备二次备

课题§8.3等腰三角形与直角三角形课型复习

课

知识目标：

1.理解等腰和直角三角形的有关概念。

教学2.熟练掌握等腰和直角三角形的性质与判定。

目标3.能解决等腰和直角三角形的计算与证明。

过程与方法：在知识点的串讲和练习中提高学生对等腰三角形、直角三角形的认识。

态度与价值观：在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性

教学教学重点：等腰和直角三角形的性质与判定

重点

难点教学难点：解决等腰和直角三角形的计算与证明

教学初中学业指导与训练学习方法报班班通ppt

资源

教法与学法简述以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。

通案内容设计个案内容设计

一、目标定向一、知识再现:（阅读，理解记忆）

1.等腰三角形、1、等腰三角形的性质：2、等腰三角形的判定：

直角三角形的3、等边三角形的判定4、等边对角线的性质

基本定义，性5、直角三角形的性质6、直角三角形的判定

质。了铺规7、线段的垂直平分线，角平分线

律。二、典例分析

2.对出现的问1、等腰三角形的性质与判定

题进行订正。例1、如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=40°，BD是∠ABC的平分线，求∠BDC的度数．

教

二、尝试

针对上述学习

目标，小组合作

学展开，

学生根据学案

内容认真进行变式1、如图，点E，F在BC上，BE＝CF，∠A＝∠D，

内，自行解决∠B＝∠C，AF与DE交于点O．AD

学案设置的内O

容，他(1)求证：AB＝DC；

容人。生疏或难以(2)试判断△OEF的形状，并说明理由．BEFC

解决的问题做

好标记，等待小

组合作交流后2、等腰三角形的分类讨论

在课堂上向老

1

师质疑。例2、已知等腰△ABC中，AD⊥BC于点D，且AD=BC，则△ABC底角的度数为（