重庆一中高2025届高考冲刺语文模拟试题含解析.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

重庆一中高2025届高考冲刺语文模拟试题含解析

一、现代文阅读

1.1.文学类文本阅读

(1)文学类文本阅读作为高考语文的重要组成部分，不仅考察学生对文本的理解能力，还要求学生具备较强的分析、评价和鉴赏能力。近年来，高考文学类文本阅读的选材范围越来越广泛，涵盖了小说、散文、诗歌等多种文学体裁。以小说为例，2019年全国高考语文试卷中，文学类文本阅读部分选取了刘震云的《我不是潘金莲》，通过对主人公李雪莲的刻画，展现了社会底层人物的生存状态和内心世界。在这篇小说中，李雪莲的形象鲜明，她的坚韧和执着令人印象深刻，同时也反映了社会转型期普通人的困境与挣扎。

(2)文学类文本阅读的题型多样，包括概括文章内容、分析人物形象、理解文章主旨、鉴赏表达技巧等。以2018年全国高考语文试卷为例，散文阅读部分选取了林清玄的《那片绿绿的爬山虎》，要求学生分析文章的象征意义和作者的情感态度。在解答此类题目时，学生需要结合文本具体分析，如分析文章中爬山虎的描写手法，理解其象征意义，进而把握作者对生命和自然的热爱之情。此类题目的解答不仅需要学生对文本内容的准确理解，还需要具备一定的文学鉴赏能力。

(3)在文学类文本阅读的训练中，学生应注重阅读量的积累，广泛涉猎各种类型的文学作品。通过阅读，学生可以提升自己的文学素养，丰富自己的情感体验，为解答高考中的文学类文本阅读题目打下坚实的基础。例如，阅读《红楼梦》可以让学生深入了解封建社会的风貌，阅读《边城》可以让学生体会到湘西边陲的淳朴民风。此外，学生还应关注文学类文本阅读的命题趋势，掌握各类文学体裁的特点，如小说的人物塑造、散文的抒情手法、诗歌的意象运用等，以便在高考中更好地应对各类题型。

2.2.论说类文本阅读

(1)论说类文本阅读在高考语文试卷中占据重要地位，它不仅考察学生对文章逻辑思维能力的掌握，还考查学生对社会现象、文化现象的独立思考和分析能力。这类文本通常选取自报刊杂志、学术期刊等，内容涉及哲学、经济、文化、教育等多个领域。例如，2019年高考语文试卷中的论说类文本《人工智能时代的教育变革》，探讨了人工智能对教育领域的影响，提出了教育应该与时俱进，培养学生的创新能力和适应未来社会的核心素养。在阅读这类文本时，学生需要关注作者的观点、论证方法和论据支撑，通过分析文章的结构、逻辑和语言运用，把握文章的中心论点和论证过程。

(2)论说类文本阅读的题型多样，主要包括观点理解、论证结构分析、论据分析、论证方法辨析等。以2018年高考语文试卷为例，论说类文本《文化自信与民族复兴》要求学生分析文章中提出的“文化自信”概念，以及如何通过文化自信推动民族复兴。在解答这类题目时，学生需要先明确文章的中心论点，然后分析作者如何通过引用实例、对比分析、因果论证等方法来支撑论点。例如，文章通过对比中西方文化发展的历史，论证了文化自信对于民族复兴的重要性。这种分析要求学生具备较强的逻辑推理能力和对文化现象的敏感度。

(3)为了提高论说类文本阅读的能力，学生应当注重以下几个方面：首先，广泛阅读各类论说性文本，包括哲学、社会科学、自然科学等领域的文章，以拓宽知识面和视野；其次，学会提炼文章的中心论点，分析论证结构，识别论据的有效性；再次，培养批判性思维，对文章的观点和论证提出质疑，形成自己的见解；最后，加强写作训练，通过模拟写作练习，提高自己的观点阐述和论证能力。以2017年高考语文试卷中的《创新与继承》为例，学生可以结合自身的生活经验和社会现象，探讨创新与继承之间的关系，从而提升自己的论说能力。

3.3.应用类文本阅读

(1)应用类文本阅读在高考语文试卷中主要考察学生对实用文体的理解和应用能力。这类文本通常来源于日常生活、工作、学习中的实际应用，如新闻报道、科技说明、应用文等。以2019年高考语文试卷中的应用类文本《新能源产业发展现状及趋势》为例，文章详细介绍了新能源产业的发展历程、现状和未来趋势。在阅读这类文本时，学生需要关注文章的事实性信息，理解文中涉及的技术原理、政策背景等，同时要能够根据文本内容进行逻辑推理和判断。

(2)应用类文本阅读的题型包括信息提取、归纳总结、问题解决等。例如，在解答“根据原文内容，以下哪个选项是正确的？”这类题目时，学生需要仔细阅读原文，准确提取关键信息，然后与选项进行对比，找出正确答案。以2018年高考语文试卷中的应用类文本《食品安全问题与对策》为例，文章分析了食品安全问题的原因和危害，并提出了相应的对策。在解答此类题目时，学生需要理解文章的论述结构，把握文章的主旨，能够根据问题要求进行有效的信息提取和归纳总结。

(3)提高应用类文本阅读能力的关键在于日常积累和实践。学生可以通过以下几种方式来提升自己的阅读水平：首先，多阅读各类