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东北师范大学2024年教育学部(教育学)教育心理学试题及答案

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.教育心理学中，以下哪项不是影响学习迁移的因素？()

A.学习者的认知结构

B.学习者的学习动机

C.学习材料的相似性

D.学习者的情绪状态

2.在艾宾浩斯遗忘曲线中，遗忘进程呈现的特点是？()

A.呈现先快后慢的趋势

B.呈现先慢后快的趋势

C.呈现先快后快的趋势

D.呈现先慢后慢的趋势

3.根据班杜拉的社会学习理论，以下哪项不是观察学习的过程？()

A.注意过程

B.保持过程

C.动作过程

D.评价过程

4.以下哪项不是教育心理学的研究方法？()

A.实验法

B.调查法

C.行动研究法

D.心理测量法

5.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童处于具体运算阶段的特征是？()

A.能够进行抽象逻辑思维

B.能够进行具体逻辑思维

C.能够进行直觉思维

D.能够进行直觉行动思维

6.根据斯金纳的操作性条件作用理论，以下哪项不是强化？()

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

7.在维果茨基的文化历史发展理论中，以下哪项不是最近发展区？()

A.儿童独立解决问题的水平

B.儿童在成人指导下解决问题的水平

C.儿童与同伴合作解决问题的水平

D.儿童在教师指导下解决问题的水平

8.在教育心理学中，以下哪项不是心理辅导的目标？()

A.帮助学生适应环境

B.促进学生心理健康

C.培养学生创新能力

D.提高学生学业成绩

9.在教育心理学中，以下哪项不是影响学习动机的因素？()

A.学习目标

B.学习兴趣

C.学习成绩

D.学习环境

10.在教育心理学中，以下哪项不是影响记忆的因素？()

A.注意力

B.认知策略

C.情绪状态

D.生理状态

二、多选题(共5题)

11.以下哪些因素会影响学习的迁移？()

A.学习者的认知结构

B.学习材料的相似性

C.学习者的学习动机

D.教师的教学方法

E.学习者的情感状态

12.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在具体运算阶段的特征有哪些？()

A.能够进行去中心化思维

B.能够理解守恒概念

C.能够进行抽象逻辑思维

D.能够进行分类和序列化

E.能够进行具体逻辑思维

13.根据维果茨基的社会文化理论，哪些是支持儿童学习的社会因素？()

A.成人的指导

B.同伴的互动

C.文化工具的使用

D.教育环境的创设

E.儿童自身的努力

14.在班杜拉的社会学习理论中，哪些是观察学习过程中的关键成分？()

A.注意过程

B.保持过程

C.动作再现过程

D.评价过程

E.强化过程

15.在斯金纳的操作性条件作用理论中，哪些是强化作用的类型？()

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

E.情绪反应

三、填空题(共5题)

16.教育心理学中，将学习分为机械学习和有意义学习的心理学家是

17.在教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的心理学家是

18.在维果茨基的文化历史发展理论中，儿童发展的两种水平是

19.在教育心理学中，用于研究学习迁移的实验方法是

20.在教育心理学中，强调通过观察、记录和反思来改进教育实践的研究方法是

四、判断题(共5题)

21.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段的儿童已经能够进行抽象逻辑思维。()

A.正确B.错误

22.斯金纳的操作性条件作用理论认为，惩罚是增加行为发生概率的有效方法。()

A.正确B.错误

23.班杜拉的社会学习理论认为，所有的学习都是通过观察和模仿他人行为来实现的。()

A.正确B.错误

24.在教育心理学中，学习动机与学习效果之间总是成正比关系。()

A.正确B.错误

25.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习发生后立即开始，并且遗忘速度随着时间的推移而加快。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.请简要描述教育心理学中“最近发展区”的概念及其在教育实践中的应用。

27.比较班杜拉的社会学习理论和斯金纳的操作性条件作用理论，并分析它们在教育中的应用差异。

28.分析维果茨基文化历史发展理论对教育的影响。

29.探讨教育心理学中关于学习动机