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2026年《研学旅行概论》期末测试题

第一部分单选题(100题)

1、国家层面推进中小学生研学旅行的核心政策文件是？

A.《关于推进中小学生研学旅行的意见》

B.《中小学生研学旅行管理办法》

C.《中国研学旅行发展规划（2020-2030）》

D.《中小学研学旅行课程标准》

【答案】：A

解析：本题考察研学旅行的政策依据。B选项《中小学生研学旅行管理办法》为地方性或部门规章，非国家层面核心文件；C选项为虚构文件名称；D选项《中小学研学旅行课程标准》尚未由国家统一颁布。2016年教育部等11部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》是国家层面推进研学旅行的纲领性文件。

2、在研学旅行课程设计中，下列哪项不属于安全管理的核心要素？

A.风险评估与排查

B.应急预案制定

C.购买足额保险

D.安排网红打卡点

【答案】：D

解析：本题考察研学旅行安全管理知识点。正确答案为D，安全管理核心要素包括对活动风险的评估排查（A）、制定应对突发情况的预案（B）、为参与者购买保险（C）等；而D选项“网红打卡点”属于旅游体验设计，与安全管理无关，且可能增加行程风险，故错误。

3、研学旅行安全管理的核心原则是？

A.事后追责与处罚

B.风险预防与动态评估

C.仅依赖学生自我管理

D.全程由家长承担安全责任

【答案】：B

解析：本题考察研学旅行安全管理的核心。正确答案为B，安全管理以‘预防为主’，需通过风险评估识别隐患、动态调整预案，而非事后追责（A错误）或单一主体负责（C、D错误）。

4、国家层面首次明确提出“研学旅行”概念的政策文件是？

A.《关于推进中小学生研学旅行的意见》（2016年）

B.《中小学综合实践活动课程指导纲要》（2017年）

C.《旅游法》（2013年）

D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年）

【答案】：A

解析：本题考察研学旅行政策依据。正确答案为A，2016年教育部等11部门联合印发的该文件首次在国家层面系统定义研学旅行，明确其教育属性与实施规范。B选项聚焦综合实践课程设计；C选项为旅游行业通用法规；D选项未单独提及研学旅行概念。

5、研学旅行效果评价中，关注学生在活动过程中的行为表现、参与度及知识技能掌握情况的评价类型是（）。

A.结果性评价

B.过程性评价

C.总结性评价

D.社会评价

【答案】：B

解析：本题考察研学旅行效果评价类型。过程性评价侧重于学生在活动过程中的动态表现、参与度及能力提升，符合题干描述。A项结果性评价（C项终结性评价）侧重最终成果，D项社会评价属于外部评价视角，均不符合。故正确答案为B。

6、研学旅行评价体系的核心是？

A.仅关注学生的知识掌握结果

B.侧重过程性评价与成长记录

C.完全由教师单方面评价

D.以家长满意度为唯一标准

【答案】：B

解析：本题考察研学旅行的评价维度。正确答案为B。分析：A选项仅关注结果性评价，忽视研学旅行的过程体验与能力提升；C选项评价主体单一，应包括学生自评、教师评价、家长反馈等多元主体；D选项家长满意度不能替代教育目标达成度；B选项符合“过程性评价+成长导向”的评价原则，关注学生参与度、实践能力等动态发展指标。

7、研学旅行安全管理的首要责任主体是？

A.旅行社

B.学校

C.家长

D.景区管理方

【答案】：B

解析：本题考察研学旅行安全管理责任主体知识点。正确答案为B，根据《研学旅行服务规范》及教育部门要求，学校作为研学旅行的组织主体，对学生安全负有首要责任，需制定安全预案、全程监督执行。A选项旅行社主要负责行程执行；C选项家长承担监护责任；D选项景区仅对场所安全负责，均非首要责任主体。

8、以下哪项是研学旅行课程设计的核心目标？

A.培养学生的实践能力与探究精神

B.帮助学生获取旅游景点的打卡照片

C.确保学生在旅行中完成所有学科考试

D.让学生掌握基本的交通规则知识

【答案】：A

解析：本题考察研学旅行课程设计目标。研学旅行课程以‘立德树人’为根本，通过实践活动培养学生的研究性学习能力、实践能力和探究精神。B选项将研学简化为‘打卡拍照’，偏离教育本质；C选项强调‘完成学科考试’，与研学旅行的综合素质培养目标不符；D选项‘掌握交通规则’属于安全教育的具体内容，非课程核心目标。因此正确答案为A。

9、研学旅行区别于传统观光旅游的核心特征是？

A.教育性与实践性

B.趣味性与娱乐性

C.文化性与经济性

D.知识性与消费性

【答案】：A

解析：本题考察研学旅行的核心特征知识点。正确答案为A，因为传统观光旅游以休闲娱乐、欣赏风景为主要目的，而研学旅行以“研”（知识探究）和“行”（实践体验）为核心，教育性（知识学习）与实践性（动手操作）是其区别于传统旅游的关键特