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显性教学策略在初中英语阅读课中促进学生深度学习的实践研究论文

摘要：本文以显性教学策略为研究对象，探讨其在初中英语阅读课中促进学生深度学习的实践方法及效果。通过对显性教学策略的理论分析，结合实际教学案例，提出具体应用策略，旨在为初中英语阅读教学提供有益的借鉴和启示。

关键词：显性教学策略；初中英语阅读；深度学习

一、引言

（一）显性教学策略的理论背景与实践价值

1.显性教学策略的理论背景

显性教学策略是指教师在进行教学活动时，明确地、直接地传授知识和技能，引导学生进行主动学习的一种教学方法。这种策略强调教师的引导作用，注重学生对知识点的理解和掌握。在英语阅读教学中，显性教学策略有助于学生更好