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  • 2026-01-31 发布于江西
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平面设计师UI设计教学计划

作为从业8年的平面设计师,我经历了从品牌视觉设计转向UI设计的职业转型,也带过30余名从平面设计跨向UI领域的学员。常听学生说:“我会做海报、logo,但做APP界面总感觉缺了点什么。”这份“缺了点什么”,往往是对用户需求的感知、对交互逻辑的理解,以及从“单页视觉”到“动态系统”的思维转换。结合自身经验与学员反馈,我整理出这份“平面设计师UI设计教学计划”,目标是帮平面设计师打破思维局限,系统掌握UI设计核心能力。

一、教学背景与核心目标

1.1背景痛点:平面设计师转UI的常见瓶颈

平面设计师有扎实的视觉基础——懂配色、会排版、能把控视觉层级,但转向UI时常遇三大障碍:

工具局限:习惯用PS、AI做静态设计,对Figma、Sketch等协作工具不熟悉,尤其不会处理动态组件、切图适配;

思维惯性:将界面当“电子海报”设计,忽略用户操作路径(比如点击按钮后的反馈逻辑)、不同设备的适配(手机/平板/折叠屏的布局差异);

需求脱节:平面设计更侧重“甲方审美”,而UI需深度理解“用户行为”(比如中老年人用APP时更需要大字体、少跳转)。

1.2核心目标:从“视觉执行者”到“用户体验设计师”

教学周期设定为3个月(12周),分三阶段递进,最终实现:

初级目标(1-4周):掌握UI设计基础工具与规范,能独立完成单界面视觉设计(如APP启动页、登录页);

中级目标(5-8周):建立用户思维,能从需求分析到交互原型全流程跟进,优化界面逻辑(如购物车到支付页的跳转流畅度);

高级目标(9-12周):主导完整项目(如某社交APP首页改版),输出包含视觉规范、交互说明的设计文档,具备与产品经理、开发团队协作的能力。

二、教学内容:从“视觉”到“体验”的系统拆解

2.1模块一:UI设计基础——工具、规范与底层逻辑(4周)

这是打地基的阶段,我常跟学员说:“工具是手,规范是脚,没手抓不住设计,没脚走不稳流程。”

2.1.1工具实操:从平面软件到UI协作工具的跨越

平面设计师对PS、AI很熟悉,但UI设计更依赖“组件化”“协同化”工具。这部分会重点教:

Figma核心功能:图层管理、自动布局(AutoLayout)解决多设备适配问题;组件库(Component)复用设计元素(如统一的按钮样式),避免重复劳动;

XD与Sketch补充:针对不同公司工具偏好(有的用Adobe全家桶,有的用Sketch),教基础操作与Figma的差异点;

动效入门:用AE做交互动效(如按钮点击的微动画),或用Figma的Prototype功能做简单动效预览,让静态界面“活起来”。

2.1.2设计规范:从“好看”到“好用”的关键

平面设计讲究“视觉统一”,UI设计更讲究“系统统一”。我会带学员拆解主流APP(如微信、支付宝)的设计规范文档,重点讲:

尺寸与适配:不同手机屏幕的分辨率(如1080P、2K)、安全区域(避免内容被刘海屏遮挡)、缩放逻辑(字体/图标在不同尺寸下的显示效果);

切图与标注:如何导出不同倍率的切图(@1x、@2x、@3x),用Markman或Figma插件做标注(如间距16px、字体大小14pt),让开发精准还原;

动效规范:点击反馈的时长(0.2-0.3秒最舒适)、转场动画的方向(比如从下往上滑是打开抽屉,从右往左是切换页面)。

2.1.3底层逻辑:UI与平面设计的本质区别

这是学员最容易忽略的部分。我会用对比案例讲解:

平面设计:聚焦“单页视觉”(如一张海报,用户3秒内获取信息);

UI设计:聚焦“用户路径”(如一个购物流程,用户从浏览商品到支付成功,需要5-8次点击,每一步都要减少误操作、降低学习成本)。

举个例子:我曾带学员重做某社区APP的“发帖页”。最初版设计照搬平面思维,把输入框、图片上传按钮堆得很“好看”,但用户反馈“找不到发布按钮”。后来我们调整:把“发布”按钮固定在底部导航栏,用品牌色突出,点击率提升了40%。这就是“用户路径”思维的价值。

2.2模块二:用户体验设计——从“自我表达”到“用户需求”(4周)

平面设计师常说“设计是艺术”,但UI设计更像“解决问题的科学”。这一阶段,我们会从“用户是谁”“用户需要什么”出发,重新定义设计。

2.2.1用户研究:设计前的“侦探工作”

我会带学员做实地调研(或分析现有数据),比如:

用户画像:通过问卷、访谈,了解目标用户的年龄、使用场景(如“上班族通勤时用APP”vs“退休老人在家用APP”)、痛点(如“视力不好需要大字体”“记性差需要自动保存草稿”);

竞品分析:拆解同类型APP(如教育类APP)的优势与不足(比如AAPP的课程分类清晰,但支付流程太复杂;BAPP支付快,但界面太杂乱),提炼可借鉴的设计点;

用户旅程图:画出用户使用产品的关键节点(

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