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2025年七年级下册古诗文默写全攻略：夯实基础，决胜考场

古诗文默写是初中语文学习的基础工程，也是检验学生语文素养的重要标尺。2025年七年级下册的古诗文篇目，既有传承千古的经典佳作，也不乏启迪心智的哲理小品。本文将结合教学实际与考试趋势，为同学们提供一份系统、实用的默写指导，助力大家在理解的基础上精准记忆，避免常见失误，真正做到“腹有诗书气自华”。

一、默写范围与重点篇目梳理

本学期古诗文学习内容丰富，涵盖了乐府民歌、唐诗、宋词（含元曲小令）及经典文言文。默写范围严格依据教材及课程标准要求，以下为核心篇目及重点关注章节：

（一）诗歌部分

1.《木兰诗》（北朝民歌）：作为乐府双璧之一，全诗叙事完整，气势恢宏。需全篇熟练背诵默写，尤其注意“万里赴戎机，关山度若飞”的豪迈，“朔气传金柝，寒光照铁衣”的边塞苦寒，以及“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”的巧妙比喻与点睛之笔。诗中易错字如“柝”、“雌”、“傍”需格外留心。

2.唐诗三首

*李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”全诗以笛声为引，抒发思乡之情，含蓄深沉。“折柳”的意象及“满洛城”的夸张手法是理解关键。

*岑参《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”边塞生活的艰辛与思乡的急切在朴素的语言中尽显。“漫漫”、“龙钟”的书写需准确。

*王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”诗人隐居生活的宁静淡泊与高洁情怀。“幽篁”、“长啸”等词语需理解其义。

3.唐宋诗词五首（含元曲）

*杜甫《望岳》：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”青年杜甫的壮志豪情与对泰山巍峨的礼赞。“割昏晓”的“割”字，“决眦”的“眦”字，“曾云”的“曾”（通“层”）是默写难点。

*王安石《登飞来峰》：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”哲理诗的代表，蕴含登高望远、拨云见日的人生智慧。“自缘”易误作“只缘”。

*陆游《游山西村》：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”田园生活的美好与“柳暗花明”的人生哲理。“腊酒浑”、“鸡豚”、“无时”等需注意。

*龚自珍《己亥杂诗（其五）》：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”离别的愁绪与无私奉献的情怀。“吟鞭”、“落红”的意象需把握。

*张养浩《山坡羊·潼关怀古》：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。”元曲小令，以潼关为凭吊对象，抒发对历史兴亡的感慨与对百姓疾苦的同情。“聚”、“怒”的拟人手法，“踌躇”的情感，以及主旨句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”必须准确默写。

（二）文言文部分

1.《孙权劝学》（《资治通鉴》）：“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别。”全文情节生动，对话传神。重点默写孙权劝学的言辞、鲁肃的赞叹以及吕蒙的回应，特别是“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语的出处句。

2.《陋室铭》（刘禹锡）：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”全文骈散结合，主旨鲜明。开篇类比、中间环境与交往描写、结尾用典及反问，均为默写重点。“惟吾德馨”的“馨”，“鸿儒”的“鸿”，“案牍”的“牍”等字易写错。

3.《爱莲说》（周敦颐）：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”托物言志的典范。对莲花品格的描写“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……”是核心默写段落。“蕃”、“濯清涟”、“不蔓不枝”、“亵玩”、“鲜有闻”等字词需重点掌握。

4.《河中石兽》（纪昀）：重点理解并默写老河兵关于石兽位置的分析及结论部分，特别是“盖石性坚重，