精品解析:北京市通州区2025-2026学年九年级上学期期末数学试卷(解析版).docxVIP

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  • 2026-01-31 发布于北京
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精品解析:北京市通州区2025-2026学年九年级上学期期末数学试卷(解析版).docx

通州区2025——2026学年第一学期九年级期末质量检测

数学试卷2026年1月

考生须知

1.本试卷共8页,共三道大题,28个小题,满分为100分,考试时间为120分钟.

2.请在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名.

3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效.

4.在答题卡上,选择题、作图题用2B铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔作答.

5.考试结束后,请将答题卡交回.

一、选择题(本题共8个小题,每小题2分,共16分)每题均有四个选项,符合题意的选项只有一个.

1.已知⊙O的半径为,点P到圆心O的距离为,则点P()

A.在圆内 B.在圆上 C.在圆外 D.在圆O上或圆O外

【答案】A

【解析】

【分析】本题考查了点与圆的位置关系:当时,点在圆内;当时,点在圆上;当时,点在圆外.

根据点与圆的位置关系,比较点到圆心的距离与半径的大小即可判断.

【详解】解:∵点P到圆心O的距离为,⊙O的半径为,,

∴点P在圆内.

故选A.

2.如图,是上的四点,若,则的度数为().

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】本题考查的是圆内接四边形的性质,根据圆内接四边形的对角互补计算即可.

【详解】解:四边形为的内接四边形,

故选:B.

3.如图,在中,,若,,则的值为()

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】本题考查了求角的正切值、勾股定理,熟练掌握锐角三角函数的定义是解题的关键.先利用勾股定理求出的长,再根据正切的定义得出,代入数据即可求解.

【详解】解:,

在中,.

故选:C.

4.如图,是河堤横断面的迎水坡,堤高,坡比是,则坡面的长度为()

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】本题考查了解直角三角形的应用-坡度坡角问题,理解坡度的概念是解题的关键.

根据坡度的定义直接求解即可.

【详解】解:∵堤高,坡比是,

∴,

∴,

故选:C.

5.在中,都是锐角,且,则的形状是()

A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等腰直角三角形

【答案】A

【解析】

【分析】本题主要考查了根据特殊角三角函数值求角的度数,三角形内角和定理,根据特殊角的三角函数值,确定的度数,然后利用三角形内角和求出的度数,判断所有角均为锐角,从而确定三角形形状.

【详解】解:∵在中,都是锐角,且,

∴,

∴,

∴是锐角三角形,

故选:A.

6.已知反比例函数,下列判断正确的是()

A.函数图象分布在第二、四象限 B.图象经过点

C.若,则 D.在各自象限内,y的值随x的增大而减小

【答案】D

【解析】

【分析】本题主要考查了反比例函数图象与其系数的关系,求反比例函数值,熟练掌握反比例函数的图象与性质是解题的关键.根据解析式可判断函数图象分布的象限,以及在每个象限内的增减性,再求出和时的函数值即可得到答案.

【详解】解:∵反比例函数解析式为,,

∴反比例函数图象分布在第一、三象限,且在每个象限内y的值随x的增大而减小,故A说法错误,D说法正确;

在中,当时,,

∴图象不经过点,故B说法错误;

在中,当时,,且在每个象限内y的值随x的增大而减小,

∴若,则,故C说法错误,

故选:D.

7.如图,点是圆形舞台上的一点,舞台的圆心为,在点安装的一台某种型号的灯光装置,其照亮的区域如图中阴影所示,该装置可以绕着点转动,转动过程中,边界的两条光线分别与圆交于,两点,并且夹角保持不变,该装置转动的过程中,以下结论正确的是()

A.点到弦所在直线距离存在最大值 B.弦的大小改变

C.弦与的长度之和不变 D.图中阴影部分的面积不变

【答案】A

【解析】

【分析】此题主要考查圆的基本性质,圆周角定理,点到直线的距离,掌握基础知识的综合运用是解此题的关键.根据圆周角定理,点到直线的距离的定义、极限思想和三角形三边关系、三角形面积公式等进行逐一判断即可.

【详解】解:A、如图,连接,

当时,此时点P到弦所在直线的距离最大,故A正确;

B、根据题意得:点A,B是圆O上的定点,所以所对的弦的大小不变,即的大小不变,故B错误;

C、当点P无限接近点B时,线段与的长度之和无限接近,而当点P从点B向点A移动过程中,线段与的长度之和发生变化,故C错误;

D、阴影部分面积分为弓形面积和面积之和,弓形面积不变,而点P到距离不一定,所以面积非定值,故阴影部分面积随着点P的移动发生变化,故D选项错误;

故选:A.

8.如图,在“探索二次函数()的系数a,b,c对函数图象的影响”活动中,老师给出了坐标系中的四个点:,,,.同学们分别画出了经过这四个点中的三个点的若干个二次函数图象,当

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