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数学小学五年级下学期期末梳理策略

题目分析：

阅读问题，明确已知条件和要求解决的问题。

分析题意，理意。

弄清问题，分析与题目有关的知识点。

找出突破口。

审题方法：

选句提纲法。

题目解题步骤：

1）弄清已知条件，找出题中的等量关系。

2）列式计算。

3）检验。

4）题目结果的应用。

5）真正理意解决问题，学会总结比较。

1）找出题中的等量关系对应的等式。

2）通过等式分析出具体的算式，然后列出算式进行计算。

3）写出替代方法。

4）检验计算结果。

5）总结体会做这类题目的方法。

解题技巧与方法：

1）明确问题。

2）找出已知量，问题量（用代数式表示）。

3）找出已知量与问题量之间的已知关系。

4）根据已知条件列代数式。

1）找出未知数，看准等号。

2）用逆向思维求得未知数的值。（3）检验求解的正确性。

1）通分，异分母分数加减要通分后才能相加减。

2）加法交换律可以用来约分。

3）减号前是负数分子时，不能漏掉减号。

1）削括号、去分母。

2）移项。

3）合并同类项。

4）系数化为1。

1）：表示某数或某数的几倍。

2）：表示其中1个。

3）x÷y表示x与y中较大的数除以较小的数。

4）amodn表示a除以n的余数。

5）…表示依次递增或递减。

总结：

1）细心。审题不仔细，问题表达不清楚。有些同学在审题的时候比较容易出错，主要原因是没有耐心，识字不够仔细。不能看清题意就读不懂题意，引起错误。此外由于获取信息的能力较弱，答题语言表达不够严谨，也会影响正确答题。这要求同学们平时要做到：默念题，抄题时，要一字一句地抄；答题时数字、符号和单位不能丢掉，不能增改，更不能随便猜测。这是一个应注意的小问题。

2）合理运用已知条件。要做到灵活应用，需要有较好的运筹策略，不能想当然；同时也需有较高的知识水平，能在脑海中组合已知的条件。

3）数量关系分析法。有些应用题，通过直接观察，发现题目中的等量关系和一些规律，但通过直接观察填写代数式，比较困难。学会通过分析数量关系，先找出数之间所具有的规律，再用代数式表示出来。

4）等量关系分析法。有些题目应掌握与之相关的定义、定理、规则及其概念，找到题目中它们所具有的规律，再用代数式表示出来。

范例解析：

例1：已知：a+b=10，a-b=4求：a、b的值

审题：已知等量关系式和要求的未知数：a、b的值

分析：通过等量。关系式可通过把等式相加或相减来解决这个问题

列式：

a

b

检验：

解题技巧

仔细观察已知条件里的相等关系。

在已知条件中找出带有未知数a、b的代数式。

用加减消元法求出a、b的值。

注意检验。

例2：已知：a×2.1=98.7×0.1求：a的值

审题：已知一个等式和一个未知数a

分析：就是已知一个含有未知数的等式，求未知数的值

列式：

检验：

98.7imes0.1

解题技巧

观察已知等式。

等式两边同时除以2.1。

2.1与0.1相乘可作为除法的约数消去。

注意检验。

例3：已知：分数的分子是分母的13

审题：已知分数的分子与分母的关系（分子是分母的13

分析：此题已知分数的分子和分母的数量关系

列式：

1

检验：

1

解题技巧

抓住已知条件中分子和分母的数量关系。

分子为分母的13，可以表示为分数为分母的1

分母相同，可直接相加。

注意检验。

例4：已知：小明妈妈现要在小明下午放学后2h内，来接小明放学回家并做晚餐。小明下午放学时间为18时妈妈接小明到家需要50min

妈妈至少应该在什么时间以前赶到学校？

妈妈接到小明到家的距离或时间与原来改变的行进路线与速度相比结果怎么样？

审题：已知小明放学的时刻和妈妈接小明回家的时刻。要求妈妈至少应该在什么时间以前赶到学校。

分析：问题实际上是转为了已知小明妈妈行走路程与速度，以及接小明所需时间，求妈妈至少应该在什么时间以前赶到学校。

列式：

妈妈18时放学后到达学校需要的时间是2-0.9333=1.7253h。

接小明回家需要的时间是50min，转换为小时是5060

妈妈至少应该在18-1.7253-56

检验：观察计算过程是否合理，是否符合问题意义。

解题技巧：

把问题中的实际意义转化为数学问题。

观察已知条件中的时间和数量关系。

用到的时间：从学校到接人点（家）需要的时间。

妈妈的早出门的时间是已知到校的时间减到家的总时间。

注意检验和形成书面报告。

例5：已知2.8÷13=15n

审题：已知等式和未知数：n

分析：已知一个含有已知与未知数的等式，求未知数

列式：

2.8÷13

检验：

解题技巧：

观察等式的意义。

通过观察来发现未知数的位置。

将等式两边同时乘或除以未知数的系数。

注意检验。

解题思路及步骤：

第一、仔细审题，理意

读题——找题——懂题——用题

1、快速浏览了解全题目：数学问题往往是由若