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北师大版数学六年级知识点归纳

同学们，六年级的数学学习是小学阶段知识体系的深化与总结，同时也为初中数学的学习奠定重要基础。这份知识点归纳，希望能帮助大家系统梳理所学内容，查漏补缺，巩固提升。我们将沿着教材的脉络，逐步展开。

一、数与代数

数与代数领域是数学学习的基石，六年级在此方面的学习既有对原有知识的拓展，也有新的概念引入。

（一）分数的混合运算

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一致，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。在计算过程中，能约分的要先约分，再进行计算，结果要化为最简分数。整数的运算律（如加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）同样适用于分数运算，巧妙运用运算律可以使计算更简便。

（二）百分数

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。百分数与分数、小数之间可以相互转化：百分数化小数，去掉百分号，小数点向左移动两位；小数化百分数，小数点向右移动两位，加上百分号；百分数化分数，先写成分母是100的分数，再约分；分数化百分数，通常先化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再化成百分数。百分数在生活中应用广泛，如出勤率、发芽率、合格率、折扣、税率、利率等，解决这类问题的关键是找准单位“1”的量。

（三）比的认识

两个数相除，又叫做这两个数的比。比由前项、比号和后项组成。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比的基本性质是：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。利用这一性质可以化简比，得到最简整数比。比在生活中有着广泛的应用，如按比例分配问题，解决时要先明确各部分量之间的比，再求出总份数以及各部分占总数的几分之几，最后用乘法计算出各部分的量。

（四）正比例与反比例

当两个相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。其图像是一条经过原点的直线。如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。判断两个量成正比例还是反比例，关键看它们的比值一定还是乘积一定。

（五）负数的初步认识

在日常生活中，我们经常会遇到具有相反意义的量，如零上温度与零下温度、收入与支出等。为了表示这些相反意义的量，我们引入了负数。像-1、-2、-0.5这样的数叫做负数；而以前学过的1、2、3、0.5这样的数叫做正数（正数前面也可以加“+”号）。0既不是正数，也不是负数。负数的大小比较，可以借助数轴，数轴上左边的点表示的数比右边的点表示的数小。

二、图形与几何

图形与几何领域帮助我们认识空间，发展空间观念，培养几何直观能力。

（一）圆

圆是一种常见的平面图形。

1.认识圆：圆中心的一点叫做圆心，连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长度都相等；直径的长度是半径的两倍。

2.圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。圆的周长与直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示。所以，圆的周长计算公式是：C=πd或C=2πr。

3.圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积。我们通过剪拼的方法，将圆转化为近似的长方形来推导圆的面积计算公式。圆的面积计算公式是：S=πr2。在计算时，π通常取3.14。

（二）观察物体

在不同的位置观察由几个相同的小正方体搭成的立体图形，所看到的形状可能不同。我们需要能辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的立体图形的形状图，并能根据给定的形状图搭出相应的立体图形，发展空间想象能力。

（三）图形的运动

1.图形的旋转：图形绕着一个点（或一条轴）转动一定的角度，叫做旋转。旋转时要注意旋转中心、旋转方向（顺时针或逆时针）和旋转角度。

2.图形的放大与缩小：在方格纸上，我们可以将一个简单图形按一定的比进行放大或缩小。放大或缩小后的图形与原图形相比，形状相同，大小不同。

（四）确定位置

在平面内确定物体的位置，我们可以用数对来表示，也可以根据方向和距离来确定。根据方向和距离确定位置时，要先确定观测点，再描述方向（如东偏北、南偏西等）和距离。

三、统计与概率

统计与概率领域帮助我们收集、整理、描述和分析数据，感受随机现象。

（一）数据处理

1.扇形统计图：扇形统计图可以直观地表示出各部分数量与总数量之间的关系。整个圆表示总数量，圆内的各个扇形表示各部分数量占总数量的百分比。

2.复式条形统计图和复式折线统计图：复式条形统计图便于比较不同类别数据的多少；复式折线统计图不仅能看出数量的