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小学课后服务项目实施方案

一、总则

（一）指导思想

以国家及地方关于加强中小学生课后服务工作的相关文件精神为指引，立足小学生身心发展特点与家长实际需求，以促进学生全面健康成长为根本目标，秉持“育人为主、安全第一、公益普惠、自愿参与”的原则，精心设计并组织实施课后服务项目。旨在破解部分家庭放学后“看护难”的问题，为学生提供安全、健康、有意义的课后时光，助力培养学生良好习惯，发展兴趣特长，营造积极向上的校园文化氛围。

（二）基本原则

1.育人为本，全面发展：将促进学生身心健康和综合素质提升作为课后服务的出发点和落脚点，不仅关注学业巩固，更注重兴趣培养、实践能力和社会责任感的塑造。

2.自愿选择，公益普惠：充分尊重家长和学生意愿，不得强制或变相强制参与。课后服务坚持公益导向，合理确定收费标准（若有），确保服务的可及性和公平性。

3.安全第一，规范管理：把学生安全放在首位，建立健全各项安全管理制度和应急预案，明确责任分工，确保学生在校期间的人身安全和心理安全。

4.丰富多元，个性发展：服务内容兼顾基础性与多样性，既为学生提供课业辅导，也广泛开展文体、艺术、科普、劳动等多种形式的活动，满足学生不同兴趣爱好和发展需求。

5.家校协同，共建共治：积极争取家长理解与支持，鼓励家长参与课后服务管理与监督，形成家校共育的良好局面。

（三）服务对象

本校在读的全体学生，优先保障双职工家庭子女、留守儿童、困境儿童等确有需求的学生群体。

（四）服务时间

课后服务时间原则上为学校正常放学后至当地普遍的家长下班时间点之前。具体时段可根据季节变化和家长实际需求，由学校与家长委员会共同商议后确定并适时调整。

二、主要服务内容

课后服务内容应遵循教育规律和学生成长规律，科学合理安排，注重动静结合、劳逸结合，主要包括以下几个方面：

（一）学业辅导与自主学习

1.作业指导：组织学生在教师指导下自主完成当天课后作业，教师对学生遇到的疑难问题进行个别化辅导和答疑解惑，培养学生独立思考和自主学习能力。

2.阅读拓展：开放学校图书馆、阅览室，引导学生进行课外阅读，开展读书分享、故事讲述等活动，培养阅读兴趣和习惯。

（二）兴趣培养与特长发展

1.文体艺术活动：根据学校师资和场地条件，开设书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、棋类、球类、田径等文体艺术兴趣小组或社团活动，丰富学生课余生活，提升审美素养和身体素质。

2.科技创新活动：组织开展科普知识讲座、小制作、小发明、编程启蒙、机器人体验等活动，激发学生科学探究兴趣，培养创新精神和实践能力。

3.劳动实践活动：结合学校实际和时令特点，组织学生参与校园劳动、手工制作、种植养殖等简单的劳动实践，培养劳动观念和动手能力。

（三）综合素质提升活动

1.专题教育：适时开展安全教育、心理健康教育、文明礼仪教育、传统文化教育、国防教育等专题活动，提升学生综合素养。

2.研学实践：在条件允许和确保安全的前提下，组织学生参与力所能及的社会调查、参观体验等研学实践活动（可利用校内资源或就近安全场所）。

3.社团与俱乐部：鼓励发展多样化的学生社团和兴趣俱乐部，为学生提供展示自我、交流合作的平台。

注：课后服务不得组织集体补课、讲授新课，不得加重学生课业负担。

三、组织管理与运行机制

（一）组织领导

1.学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、总务处、年级组长、教师代表、家长委员会代表等为成员的课后服务工作领导小组，全面负责课后服务工作的规划、组织、协调和监督。

2.领导小组下设办公室（可设在德育处或教务处），负责日常工作的安排、落实与反馈。

（二）报名与管理

1.自愿报名：每学期初，学校通过家长会、告家长书等形式向家长告知课后服务的具体安排、服务内容、收费标准（若有）、安全保障等事项，由家长和学生自愿选择报名，填写《课后服务报名表》。

2.动态管理：建立学生课后服务档案，对参与学生进行动态管理。学生确有特殊情况需临时请假或长期退出的，家长应提前向学校提出申请并履行相关手续。

（三）师资配置与管理

1.师资构成：以学校在职教师为主力，鼓励教师自愿参与课后服务工作。同时，可根据服务内容需求，积极引入符合条件的退休教师、社会专业人士、高校志愿者、家长志愿者等参与，构建多元化师资队伍。

2.职责明确：参与课后服务的教师应认真履行岗位职责，精心准备活动内容，关注学生个体差异，确保服务质量，并做好相关活动记录。

3.激励保障：学校应建立健全课后服务教师的考核激励机制，将教师参与课后服务的工作量和工作表现纳入绩效考核和评优评先考量范围，并按规定落实相应的补助。

（四）经费保障与管理

1.经费来源：课后服务经费主要通过政府补贴、学校公用经费支持、家长合理分担等多渠道解决。