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小升初古文阅读理解训练：在经典中汲取智慧，于字句间提升素养

古文学习，是小升初语文能力培养中不可或缺的一环。它不仅是应对考试的需要，更是涵养文化底蕴、提升语言表达与理解能力的有效途径。面对古文，许多同学初感晦涩，但若能辅以科学的训练方法，便能由浅入深，渐入佳境。本文旨在通过精选的古文阅读理解训练，引导同学们掌握基本的阅读技巧，感受古文的魅力。

一、阅读提示与方法指导

在进行古文阅读时，同学们不妨遵循以下步骤，以提高效率与准确性：

1.通读全文，初步感知：首先快速浏览全文，不求字字理解，但求对文章大意、主要人物、事件有一个初步的印象。注意文章的题目，它往往是文章内容的高度概括。

2.结合注释，疏通文意：小升初阶段的古文阅读，通常会给出必要的字词注释。要充分利用这些注释，理解关键实词、虚词的含义以及特殊句式的用法。对于没有注释的字词，可尝试通过上下文语境进行推断。

3.逐句研读，把握细节：在初步理解的基础上，逐句仔细阅读，落实每一句的意思。注意古今异义词、一词多义现象，以及词类活用等情况。

4.整体回顾，理解主旨：在理解字句的基础上，再次通读全文，将各个部分联系起来，把握文章的中心思想、人物情感或作者的观点态度。

5.审慎答题，规范表达：答题时，要仔细审题，明确题目要求。答案尽量从原文中寻找依据，用简洁、准确的现代语言进行表述。

二、古文阅读训练（一）：《孔融让梨》

【原文】

孔融，字文举，鲁国人也。年四岁时，与诸兄共食梨。融辄引小者。大人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。”由是宗族奇之。

（选自《世说新语·笺疏》，有删改）

【注释】

*辄（zhé）：总是，就。

*引：拿。

*故：原因，缘故。

*法：按道理，理应。

*由是：因此。

*奇之：认为他与众不同。奇，以……为奇。

【阅读理解题】

1.解释下列句中加点的字。

（1）与诸兄共食梨（）

（2）大人问其故（）

（3）我小儿，法当取小者（）

2.翻译文中画线的句子。

融辄引小者。

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3.孔融为什么“引小者”？（用原文回答）

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4.你认为孔融是一个怎样的孩子？从这个故事中你学到了什么？

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三、古文阅读训练（二）：《刻舟求剑》

【原文】

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！

（选自《吕氏春秋·察今》）

【注释】

*涉：徒步过水，这里指乘船渡水。

*遽：立刻，马上。

*契：用刀雕刻。

*是：这，这里。

*所从坠：“所”字结构，表示“……的地方”。

*若此：像这样。

*惑：糊涂。

【阅读理解题】

1.解释下列句中加点的字。

（1）其剑自舟中坠于水（）

（2）遽契其舟（）

（3）舟止，从其所契者入水求之（）

2.下列“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）

A.从其所契者入水求之

B.是吾剑之所从坠

C.何不试之以足（《郑人买履》）

D.反归取之（《郑人买履》）

3.翻译文中画线的句子。

求剑若此，不亦惑乎！

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4.这个故事告诉我们一个什么道理？

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四、参考答案与解析

（一）《孔融让梨》

1.（1）众，各个（2）原因，缘故（3）按道理，理应

*解析：“诸”在古文中常表示“众多、各个”，如“诸子百家”。“故”此处为名词“原因”。“法”结合上下文，指“按道理”。

2.孔融总是拿小的梨。

*解析：“辄”是“总是、就”的意思，“引”是“拿取”的意思。此句语序与现代汉语基本一致，直译即可。

3.我小儿，法当取小者。

*解析：题目明确要求用原文回答，直接从孔融的答语中提取即可。

4.孔融是一个聪明、懂礼貌、懂得谦让的孩子。

这个故事告诉我们，要学会谦让，尊敬长辈，凡事多为他人着想。

*解析：从四岁孩童能说