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2026年教师教学设计与岗位面试题精讲参考

一、教学设计题（每题20分，共2题）

1.题目：

请以“部编版七年级语文上册《春》”为内容，设计一节45分钟的新授课教学方案，并说明教学重难点及突破方法。

要求：

-包含教学目标、教学过程、板书设计、作业布置；

-结合新课标理念，体现核心素养导向；

-针对城乡结合部学生特点，设计互动环节。

答案与解析：

教学目标：

1.知识与技能：掌握“春”中景物描写的修辞手法（比喻、拟人），能仿写一句春天景物句子；

2.过程与方法：通过小组合作分析景物层次，学会用“由远及近”“由高到低”的顺序描写春天；

3.情感态度与价值观：体会作者对春天的热爱，激发学生观察自然、热爱生活的情感。

教学过程：

1.导入（5分钟）：播放城市公园春日视频片段（无声音），提问“你看到了哪些春天的特征？”（城乡学生共情点）；

2.初读感知（10分钟）：学生自由朗读，用“______的______”句式圈出景物关键词，教师点评“视觉”“听觉”“嗅觉”分类；

3.合作探究（20分钟）：

-分组用思维导图分析“春草”“春花”“春风”的描写特点；

-每组选代表展示，教师补充“‘偷偷地从土里钻出来’的拟人修辞”；

-互动环节：随机抽取学生用手机拍摄校园春景，现场口头仿写句子；

4.拓展延伸（5分钟）：对比朱自清与当地诗人描写春天的诗句（如“风吹麦浪千层雪”），讨论地域文化差异；

5.作业布置（5分钟）：

-必做：仿照课文结构写一段“校园春日”小短文；

-选做：收集家乡春天谚语，下节课分享。

重难点及突破方法：

-重点：景物描写层次感（突破方法：思维导图可视化呈现）；

-难点：修辞手法的情感表达（突破方法：对比朗读朱自清《荷塘月色》片段，强化体会）。

2.题目：

请以“人教版八年级数学下册《勾股定理》”为内容，设计一节40分钟的习题课教学方案，并说明如何渗透数学文化。

要求：

-设计3组分层练习题（基础、提高、拓展）；

-结合历史故事（如赵爽弦图），体现“数形结合”思想；

-针对留守儿童较多学校，设计“同伴互助”环节。

答案与解析：

教学目标：

1.知识与技能：能运用勾股定理解决实际问题，掌握直角三角形三边关系；

2.过程与方法：通过拼图游戏理解赵爽弦图原理，培养空间想象能力；

3.情感态度与价值观：感受数学文化的魅力，增强学习自信心（针对留守儿童）。

教学过程：

1.情境导入（5分钟）：展示农村房屋改造图纸，提问“如何测量斜拉钢索长度？”（贴近生活）；

2.分层练习（25分钟）：

-基础组（5题）：计算简单直角三角形边长；

-提高组（5题）：涉及勾股定理逆定理的应用题；

-拓展组（3题）：结合勾股数列（如3,4,5的变形）；

-教师巡视时重点指导留守儿童，安排同桌互相批改基础题；

3.数学文化渗透（10分钟）：

-动手操作：用纸片拼出赵爽弦图，讲解其与勾股定理的证明关系；

-讨论：古代中国“勾股数”与西方毕达哥拉斯学派对比；

4.总结升华（5分钟）：用手机拍摄校园篮球架，布置课后计算篮筐高度作业。

重难点及突破方法：

-重点：实际问题建模（突破方法：提供真实生活案例）；

-难点：逆向思维应用（突破方法：同桌互助讲解，教师用“假设已知斜边求直角边”类比）。

二、岗位面试题（每题15分，共3题）

1.题目：

某乡村学校教师反映学生上课注意力不集中，常玩手机。如果由你负责班级管理，你会如何应对？请结合教育理论说明具体措施。

答案与解析：

措施：

1.观察分析：先统计手机使用频率，区分“被动分心”（如后排学生）与“主动对抗”（如前排学生）；

2.家校沟通：召开“数字家庭夜校”，与家长共同制定“手机使用契约”（如作业后统一上交）；

3.课堂创新：设计“手机任务卡”游戏（如用手机拍摄课堂知识点，小组竞赛积分）；

4.心理疏导：针对个别学生，采用“沙盘游戏”释放压力，避免简单批评。

理论依据：

-行为主义理论：通过契约强化“手机上交-奖励”正向联结；

-发展心理学：初中生冲动控制能力未成熟，需环境约束。

2.题目：

你所在的地区推行“双减”政策，但家长仍要求额外补课。你会如何处理与家长的矛盾？

答案与解析：

措施：

1.政策解读：邀请教育局专家录制“双减政策十问”短视频，通过班级群传播；

2.家长课堂：开设“如何在家进行亲子阅读”工作坊，转移家长焦虑；

3.差异化服务：提供免费“课后兴趣社团”（如地方戏曲、农耕文化体验），淡化“补课”需求。

原则：

-既坚持政策底线，又尊重家长教育焦虑；

-用服务代替对抗，体现教师专业素养。

3.题目：

如果学校让你参与一项“城乡教育结对帮扶”活动，你会如何