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小学生拼音识写训练教案

一、教学目标

拼音学习是小学生打开汉语阅读和写作大门的钥匙，本教案旨在通过系统且富有趣味性的训练，帮助小学生达成以下目标：

1.知识与技能：准确认读声母、韵母（包括单韵母、复韵母、鼻韵母）和整体认读音节；掌握拼音的四声及轻声的发音规则；能够正确、规范地书写声母、韵母和音节，注意其在四线三格中的占位。

2.过程与方法：通过听、说、读、写、玩等多种形式的互动，引导学生主动参与学习，激发学习兴趣；培养学生观察、模仿、归纳和运用拼音的能力；初步学习借助拼音识字、正音、学说普通话。

3.情感态度与价值观：感受拼音学习的乐趣，培养对汉语言文字的热爱；在学习过程中体验成功，增强自信心；养成认真倾听、积极思考、规范书写的良好学习习惯。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

*声母、韵母的准确认读和发音方法。

*四声的准确掌握和灵活运用。

*声母、韵母及音节的正确书写格式。

2.教学难点：

*部分易混淆声母（如：b-p-d-q,z-zh,c-ch,s-sh,n-l,f-h）的区分与认读。

*复韵母（如：ai-ei-ui,ao-ou-iu）、鼻韵母（前鼻韵母与后鼻韵母）的发音准确性。

*声调标位规则的掌握与实际应用，特别是轻声的感知。

*规范、美观地书写拼音字母。

三、教学准备

1.教师准备：汉语拼音教材、拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节）、图片（与拼音相关的事物）、教学白板或黑板、彩色粉笔/马克笔、拼音田字格黑板贴、小奖品（如小红花、小星星贴纸）、多媒体课件（可选，用于展示动画、图片、音频）。

2.学生准备：汉语拼音课本、拼音练习本（四线三格）、铅笔、橡皮、直尺。

四、教学过程（以单韵母“aoe”为例，课时安排：1-2课时）

第一课时：认读单韵母“aoe”及其四声

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：“小朋友们，我们每天都在说话，我们说的话是由一个个有趣的声音组成的。今天，老师要带大家认识一些帮助我们识字和读书的好朋友，它们就是——汉语拼音宝宝！（可配合出示拼音王国的图片或简笔画）这些拼音宝宝可神奇了，它们能帮助我们读出汉字的正确读音。你们想不想认识它们呀？”

2.情境引入：“瞧，今天拼音王国里来了几位可爱的小客人，它们是谁呢？”（出示“aoe”的卡通形象图片或简笔画）

(二)新知讲授，认读“aoe”(约15分钟)

1.学习“a”：

*看图说话：（出示小女孩张大嘴巴唱歌的图片）“图上的小朋友在做什么呀？（唱歌）她唱歌的时候嘴巴张得大大的，发出‘a’的声音。”

*示范发音：教师示范发“a”音，强调口型：嘴巴张大，舌头居中，声带振动。“小朋友们，跟老师一起读：ā——”（注意拖长音，让学生感受发音要领）

*学生模仿：学生自由读，同桌互读，教师巡视指导，纠正发音。可请个别学生站起来读，鼓励发音准确的学生。

*记忆字形：“‘a’像什么呀？”（像小女孩圆圆的脸蛋，像扎着小辫子的脑袋等，鼓励学生发挥想象）

2.学习“o”：

*看图说话：（出示公鸡打鸣的图片）“这是谁呀？（公鸡）公鸡怎么叫呀？（喔喔喔）对，公鸡‘喔喔’叫，这个‘喔’的声音就是我们要学的‘o’。”

*示范发音：教师示范发“o”音，强调口型：嘴巴拢圆，舌头后缩，声带振动。“跟老师读：ō——”

*学生模仿：方法同上。可配合做动作，如双手在嘴前拢成圆形。

*记忆字形：“‘o’像什么呢？”（像圆圆的鸡蛋，像数字0等）

3.学习“e”：

*看图说话：（出示鹅在水中游的图片）“图上是什么动物在游水呀？（白鹅）白鹅的‘鹅’，读得轻一点、短一点就是‘e’。”

*示范发音：教师示范发“e”音，强调口型：嘴巴扁扁的，像微笑的样子，舌头后缩，声带振动。“跟老师读：ē——”

*学生模仿：方法同上。可引导学生嘴角向两边咧开。

*记忆字形：“‘e’像什么呢？”（像鹅在水中的倒影，像字母C反过来等）

(三)学习“aoe”的四声(约15分钟)

1.认识声调符号：

*教师出示四声卡片：“—ˊˇˋ”，告诉学生这是声调符号，它们能让拼音宝宝的声音变得高低起伏，就像唱歌一样好听。

*分别介绍四个声调的名称和读法：“一声平（—），二声扬（ˊ），三声拐弯（ˇ），四声降（ˋ）。”（可配合手势：一声平摊手，二声向上扬，三声拐个弯，四声向下降）

2.学习“a”的四声：

*教师在“a”上依次标上四声，示范朗读：“āáǎà”。边读边做手势。

*带领学生跟读，分组读，开火车读。

*结合具体例子帮助理解：“ā