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幼儿园环境创设与安全管理操作规范

前言

幼儿园作为幼儿成长与发展的重要场所，其环境创设与安全管理直接关系到幼儿的身心健康与全面发展。一个富有教育意义、安全舒适的环境，是保障幼儿快乐生活、有效学习的基础。本规范旨在为幼儿园环境创设与安全管理工作提供系统性的操作指引，以期推动幼儿园管理的科学化、规范化与精细化，切实守护幼儿的安全与健康，促进幼儿在适宜的环境中主动探索、积极体验、健康成长。

第一章幼儿园环境创设基本准则

1.1安全性原则

安全性是幼儿园环境创设的首要前提与核心准则。在环境规划、材料选择、设施配备等各个环节，均需将幼儿的安全放在首位。

*材料安全：优先选用无毒、无味、无刺激性、符合国家环保标准及相关安全认证的环保材料。避免使用易碎、锋利、易燃、易腐蚀或可能释放有害物质的材料。对于木质材料，应确保其经过充分处理，无毛刺、无裂纹；对于塑料材料，应选择质地坚韧、不易碎裂的品种。

*设施安全：所有固定设施如家具、玩具架、攀爬架等，必须安装牢固，结构稳定，无松动部件，防止倾倒或坍塌。边角、棱角处应进行圆角处理或加装防撞条、防撞角，避免幼儿碰撞受伤。地面材料应防滑、耐磨、易清洁，避免积水。

*空间安全：活动空间布局应合理，避免拥挤和碰撞。通道应保持畅通，无障碍物。电器设备及电源插座应设置在幼儿不易接触到的位置，或采取有效的防护措施。

1.2教育性原则

幼儿园环境是“第三位老师”，应蕴含丰富的教育价值，能激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿认知、情感、社交等各方面能力的发展。

*目标导向：环境创设应与幼儿园的教育目标、幼儿年龄特点及发展需求相契合。例如，小班环境应突出温馨、安全感和生活自理能力的培养；中大班则可增加挑战性、探索性和合作性的元素。

*互动参与：鼓励幼儿参与环境的设计、布置与更新，使环境成为幼儿表达思想、展示成果、交流互动的平台。例如，设置幼儿作品展示区、问题墙、心愿角等。

*动态调整：环境并非一成不变，应根据主题活动的开展、季节的变化、幼儿兴趣点的转移以及幼儿发展水平的提升，定期进行调整与更新，保持环境的新鲜感和教育活力。

1.3适宜性原则

环境创设应符合幼儿的身心发展特点和认知规律，提供与幼儿年龄相适应的物质与心理环境。

*年龄适宜：根据不同年龄段幼儿的身高、力量、动作发展水平及认知特点，选择合适的家具尺寸、玩具类型、活动材料及空间布局。避免环境设置成人化或过度超前。

*个体差异：关注幼儿的个体差异与特殊需求，努力创设能满足不同发展水平幼儿兴趣和能力的环境，提供多样化的材料和活动选择，支持幼儿在原有水平上的提升。

*舒适愉悦：营造温馨、和谐、轻松、愉悦的心理氛围。色彩搭配应柔和、明快，避免过于鲜艳刺激；光线应充足、柔和，避免强光直射；空气应流通清新；噪音应控制在合理范围内。

1.4经济性与生态性原则

在保障安全与教育效果的前提下，应坚持经济性原则，合理利用资源，避免铺张浪费。

*就地取材：充分利用本地自然资源、废旧物品等进行创意改造，变废为宝，培养幼儿的环保意识。

*循环利用：选择耐用、可重复使用的材料，鼓励材料的循环利用。

*生态友好：倡导绿色环保理念，在环境创设中融入自然元素，如种植花草树木、设置自然角等，引导幼儿亲近自然、热爱自然，培养初步的生态环保意识。

第二章幼儿园环境创设具体要求

2.1户外环境创设

户外活动场地是幼儿锻炼身体、接触自然、释放活力的重要空间。

*场地规划：应设置不同功能的活动区域，如集体活动区、器械活动区、角色游戏区、沙水区、种植区、饲养区等，确保区域划分清晰，动静分离。

*地面处理：活动场地地面应采用软化处理，如铺设塑胶、人工草坪或沙地等，以减少幼儿跌倒时的伤害风险。不同区域可采用不同地面材质，满足多样化活动需求。

*器械配备：根据幼儿年龄特点和活动需求，配备种类多样、安全可靠的大型玩具和中小型运动器械。器械安装必须牢固，定期检查维护，确保无安全隐患。器械之间应保持足够的安全距离。

*自然元素：尽可能保留和利用自然景观，如树木、草坪。设置种植园、小动物饲养角，让幼儿参与照料，体验劳动乐趣，感知生命成长。

*安全防护：户外场地周界应设置安全、美观的围栏，高度适宜，无攀爬隐患。检查并清除场地内的危险物，如尖锐石块、碎玻璃等。

2.2室内环境创设

室内环境包括活动室、寝室、盥洗室、卫生间、走廊等，应营造温馨、舒适、富有童趣和教育内涵的氛围。

*活动室：

*区域划分：根据活动需求合理划分美工区、建构区、阅读区、角色扮演区、益智区等。区域之间可采用矮柜、屏风等进行分隔，保证相对独立又便于观察。

*材料投放：材料应丰富、有序、可及，符合幼儿年龄特点和发展水平，并定期更新。材