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教学反思理论支撑与实操应用

一、引言

教学反思是教师专业成长的核心路径，其本质是通过系统化思考教学实践中的问题与经验，实现教学行为的持续优化。然而缺乏理论支撑的反思易流于表面，而脱离实际操作的理论则难以落地。本文结合经典教育理论，提供可落地的实操方法，助力教师将反思转化为教学改进的持续动力。

二、理论支撑

1.杜威的反思性实践理论

核心观点：反思是“经验的连续体”，需通过“做中学”将旧经验与新情境结合，形成对教育行为的理性判断。

教学应用：教师需在教学后主动追问“为什么这样做？”“结果是否符合预期？”，将问题视为学习契机而非失败。

关键提示：反思不是简单的“复盘”，而是通过理性分析重建经验意