2026陕西西安交通大学能动学院管理辅助工作人员招聘1人备考题库及一套完整答案详解.docxVIP

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2026陕西西安交通大学能动学院管理辅助工作人员招聘1人备考题库及一套完整答案详解.docx

2026陕西西安交通大学能动学院管理辅助工作人员招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、以下哪种市场结构中,市场里有众多厂商生产和销售有差别的同种产品,且是比较接近完全竞争市场的市场结构?()

A.完全竞争市场

B.垄断竞争市场

C.寡头垄断市场

D.充分竞争市场

【答案】:B

【解析】该题主要考查不同市场结构的特征。对于完全竞争市场,其特点是市场上有大量的买者和卖者,产品是同质的,资源可以自由流动,信息是完全对称的。而垄断竞争市场,有许多厂商生产和销售有差别的同种产品。这种市场结构既存在竞争因素,因为有众多厂商且产品有一定替代性;又存在垄断因素,是由于产品存在差别。它是比较接近完全竞争市场的一种市场结构。寡头垄断市场是由少数几家厂商控制整个市场产品的生产和销售,与完全竞争市场的特征相差较大。充分竞争市场并非标准的经济学市场结构类型表述。综上,符合题目描述的市场结构是垄断竞争市场。

2、亦步亦趋:主见()

A.兴高采烈:恐惧

B.优柔寡断:果断

C.鼠目寸光:眼力

D.孤陋寡闻:胆识

【答案】:B

【解析】“亦步亦趋”体现出缺少主见,“优柔寡断”体现出缺少果断,所以这是正确答案。

3、下列()种情形构成诬告陷害罪。

A.甲为了得到提拔,便捏造同事曹某包养情人并匿名举报,使曹某失去晋升机会

B.丁匿名举报单位领导王某贪污救灾款50万元。事后查明,王某只贪污了救灾款5000元

C.丙捏造同事贾某受贿10万元的事实,并写成500份传单在县城的大街小巷张贴

D.乙捏造“文某明知王某是实施恐怖活动的人而向其提供资金”的事实,并向公安部门举报

【答案】:D

【解析】诬告陷害罪是指捏造事实诬告陷害他人,意图使他人受刑事追究,情节严重的行为。要构成诬告陷害罪,关键在于其目的是让他人受到刑事追究。对于情形“为了得到提拔,便捏造同事包养情人并匿名举报,使同事失去晋升机会”,包养情人通常不涉及刑事犯罪,该行为的目的并非使同事受刑事追究,不构成诬告陷害罪。情形“匿名举报单位领导贪污救灾款50万元,事后查明领导只贪污了救灾款5000元”,虽然举报数额与实际情况存在较大差距,但难以认定举报人主观上具有使领导受到刑事追究的故意,不构成诬告陷害罪。情形“捏造同事受贿10万元的事实,并写成500份传单在县城的大街小巷张贴”,此行为主要是通过张贴传单的方式扩散虚假事实,重点在于损害他人名誉,未体现出使同事受刑事追究的意图,不构成诬告陷害罪。情形“捏造‘文某明知王某是实施恐怖活动的人而向其提供资金’的事实,并向公安部门举报”,向恐怖活动人员提供资金属于刑事犯罪行为,行为人捏造此事实向公安部门举报,意图使文某受到刑事追究,构成诬告陷害罪。

4、区教育局欲扩招教师(此事项由市教育局主管),同时需专项资金(此事项由区政府主管),则区教育局撰写请示时,应当()。

A.一文一事

B.越级行文

C.抄送下级机关

D.直接向上级机关行文

【答案】:A

【解析】请示是适用于向上级请求指示、批准的公文。撰写请示时应遵循一文一事的原则,这样便于上级进行针对性的处理和答复,能提高工作效率,避免在一份公文中涉及多个事项导致处理时的混乱。越级行文一般不被允许,只有在特殊情况下才使用,请示通常应按正常的隶属关系逐级行文。请示是上行文,一般不需要抄送下级机关,且其主要目的是获取上级的指示和批准,并非传达给下级。这里区教育局要扩招教师应向市教育局请示,要专项资金应向区政府请示,不能直接合并向一个上级机关行文。所以撰写请示时应当一文一事。

5、关于中国特色社会主义总体布局的认识,经历了从最初“两手抓”到“三位一体”“四位一体”再到“五位一体”的逐步发展过程,这体现的哲理是()。

A.理性认识依赖于感性认识

B.感性认识有待发展为理性认识

C.在实践中坚持和发展真理

D.实践是检验真理的唯一标准

【答案】:C

【解析】本题可根据各选项所体现的哲理,结合题干中对建设中国特色社会主义总体布局认识的发展过程来逐一分析。对于建设中国特色社会主义总体布局,我们的认识从最初的“两手抓”,发展到“三位一体”“四位一体”,再到“五位一体”,这是一个随着实践不断发展和深化的过程。从哲学角度看,在实践中,人们对真理的认识并不是一蹴而就的,而是一个不断发展和完善的过程。我们会依据不断变化的实践情况,对已有的认识进行调整、补充和拓展,以更好地适应实践的需求,使主观认识与客观实际相符合。这充分体现了在实践中坚持和发展真理的哲理。理性认识依赖于感性认识强调的是理性认识要以感性认识为基础,通过对感性材料的加工和提炼而形成,但题干并非强调理性认识与感性认识的这种依赖关系,所以该哲理与题干表述不符。感性认识有待发展为理性认识侧重于说明认识是从感性阶段向理性阶段的深化和提升,但题

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